Essentiel Prépa n°31 - octobre 2019 , magazine presse
27
pages
Français
Presse
2019
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Publié par
Date de parution
01 novembre 2019
Langue
Français
Poids de l'ouvrage
12 Mo
Essentiel Prépa n°31 - octobre 2019
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Date de parution
01 novembre 2019
Langue
Français
Poids de l'ouvrage
12 Mo
octobre 2019|N° 31
PréPaS écoNoMIqueS et coMMercIaLeS
GROS PLAN L’eCOlE nàTîOnàlE dEs chàRTEs (EnTRETîEn àvEC sà dîRECTRîCE, MîChEllE bUBEnîCEk)
DÉBAT FàUT-îl REndRE l’EnsEîgnEmEnT dU ChàngEmEnT ClîmàTîQUE OBlîgàTOîRE ?
Du nouveau bac aux nouvelles prépas
Photographie : ESC Pau
ENTRETIENS bRUnO NEîl (exCElîà GROUp-Là rOChEllE bS) FRànçOîs bOnvàlET (tbS)
L’ESSEntIEL DU SUP
OBJECTIF 2021
PréPaS
éDIto + SoMMaIre
DEUx àns, COmmE lE REsTE dE l’EnsEîgnEmEnT sUpÉRîEUR lEs ClàssEs pRÉpàRàTOîREs ec OnT àUjOURd’hUî dEUx àns pOUR pEàUfinER l’àCCUEîl dEs nOUvEàUx BàChElîERs îssUs dU BàC RÉORmÉ. c’EsT lOng màîs dÉjÀ lEs lyCÉEns – ET lEURs pàREnTs –àîmERàîEnT àvOîR dEs RÉpOnsEs À là QUEsTîOn «qUEllEs spÉCîàlîTÉs dE pREmîèRE ET TERmînàlE gàRànTîssEnT lE mîEUx l’EnTRÉE dàns UnE ClàssE pRÉpàRàTOîRE» ?
UNe quesTîoN à aquee î esT aujourd’huî eNcore împossîbe de rÉpoNdre ormeemeNT même s’î paraïT ÉvîdeNT qu’îNTÉgrer uNe casse prÉparaToîre meNaNT à uNe Écoe de maNagemeNT saNs uN Nîveau eN maThs mîNîmum paraïT uNe vue de ’esprîT. Maîs que esT ce Nîveau mîNîmum ? ET que Nîveau sera NÉcessaîre pour îNTÉgrer es meîeures Écoes, habîTuÉes à recruTer après uN coNcours dîicîe eN maThÉmaTîques ? C’esT ’uNe des prîNcîpaes quesTîoNs quî va prÉvaoîr daNs e cadre de a rÉorme qu’eNgageNT aujourd’huî es casses prÉparaToîres. Maîs î y eN a bîeN d’auTres. Quîd du coNTîNuum aujourd’huî bîeN avaNcÉ eNTre es casses prÉparaToîres eT es GraNdes Écoes ? Les sTages de fiN de premîère aNNÉe doîveNT-îs êTre gÉNÉraîsÉs ? UN pus graNd recours au Travaî eN groupes îNsTîTuÉ ? ET sî c’esT e cas commeNT doîveNT Évouer es coNcours pour e vaorîser ? Car quî dîT ÉvouTîoN des casses prÉparaToîres dîT ÉvouTîoN de TouTe a fiîère eT orcÉmeNT des Écoes de maNagemeNT pour recevoîr uN pubîc qu’oN îmagîNe pus hÉTÉrogèNe qu’aujourd’huî. Après a premîère ÉchÉaNce de 2021 c’esT rapîdemeNT cee de 2023 eT ’arrîvÉe des Éèves des casses prÉparaToîres rÉormÉes quî va êTre crucîae.
Olivier Rollot, rédacteur en chef
ORollot
« Continuum » CPGE / GE : un nouvel événement Après e succès de a jourNÉe orgaNîsÉe eN Novembre 2018 par HEADway à ESCP Europe pour ’APHEC uNe Nouvee jourNÉe de Travaî aura îeu e 8 Novembre prochaîN sur e campus de Sophîa-ANTîpoîs de Skema. Sous ’appeaTîoN « Après a rÉorme du ycÉe : que coNTîNuum CPGE-GE-moNde de ’eNTreprîse ? » ee rÉuNîra proesseurs de casses prÉparaToîres, provîseurs de ycÉe recevaNT des casses prÉparaToîres, ÉTudîaNTs de de casses prÉparaToîres maîs aussî GraNde Écoes passÉs par des casses des compÉTeNces aTTeNdues par es prÉparaToîres, dîrecTeurs de GraNdes graNdes Écoes eT es eNTreprîses. UNe Écoes eT de programme GraNde Écoe rÉflexîoN NaTîoNae sur chaque dîscîpîNe maîs aussî des ches d’eNTreprîse. assocîaNT es îNspecTîoNs gÉNÉraes, es GraNdes Écoes eT es proesseurs DaNs a ogîque de a rÉorme du ycÉe ÉTaNT aNcÉe au moîs de sepTembre par eT des adapTaTîoNs NÉcessaîres des e mîNîsTère de ’ENseîgNemeNT supÉrîeur, casses prÉparaToîres EC, a jourNÉe a quesTîoN des coNcours eT de eur sera pus parTîcuîèremeNT coNsacrÉe à adapTaTîoN à ces Nouveaux programmes ’ÉvouTîoN des programmes eT coNTeNus sera e deuxîème graNd Thème abordÉ.
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Sommaire
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7
8
OCtOBRE 2019N° 31
LES ESSENTIELS DU MOIS
• Passage de pouvoir à emlyon • Ecricome : bilan 2019,perspectives 2020 • HEC va préparer au CAP cuisineavec L’atelier des Chefs • Où va Parcoursup ? • Evaluations : que dit le HCERES de l’Edhec ?
PUBLI INFORMATION
• Sciences de données et Intelligence Augmentée : Comment former nos étudiants à les comprendre,les utiliser et mais surtout à en maîtriser les enjeux ?
ENTRETIENS
10Bruno Neil, Directeur général du Groupe • Excelia – La Rochelle BS 20François Bonvalet, • Ancien directeur général de TBS 23Michelle Bubenicek, • Directrice de l’Ecole des Chartes
DOSSIER
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• Du nouveau bac aux nouvelles prépas
DÉBAT
26Faut-il rendre l’enseignement • du changement climatique obligatoire ?
« L’Essentiel du sup »esT uNe pubîcaTîoN du groupe HEADway Advîsory, SAS au capîTa de 30000 €, RCS 53298990200046 Parîs, CPPAP 0920W93756, 33, rue d’AmsTerdam, 75008 Parîs. Directeur de la publication:SÉbasTîeN Vîvîer-LîrîmoNT. Rédacteur en chef :Oîvîer RooT (o.rooT@headway-advîsory.com). Responsable commerciale :FaNNy Boe du ChomoNT (.boeduchomoNT@headway-advîsory.com). Création graphique et mise en pages:éîse Godmuse / oo.ÉdîTîoNs Photo de couverture:ESC Pau
L’ESSEntIEL DU SUP
PréPaS
L’eSSeNtIeL Du MoIS
Passage de pouvoir à emlyon Le présîdent du conseîl de surveîllance de emlyon, Bruno Bonnel, laîsse la place au présîdent du nouvel actîonnaîre prîncîpal de emlyon, Jean Eîchenlaub. e premîer coNseî de surveîaNce TeNu eN prÉ-gÉNÉra tawhîd ChTîouî, pour poursuîvre e projeT de seNce des Nouveaux acTîoNNaîres de emyoNdÉveoppemeNT ambîTîeux de ’Écoe eN FraNce eT à L aux côTÉs de sa chambre de commerce eT d’îN-’îNTerNaTîoNa », coNîe JeaN EîcheNaub aors que dusTrîe, Quaîum INvesTîssemeNT eT BpîraNce,tawhîd ChTîouî, prÉsîdeNT du dîrecToîre eT dîrecTeur a ÉTÉ marquÉ par e dÉparT de soN prÉsîdeNT depuîs gÉNÉra d’emyoN busîNess schoo se dîT «ravî de a 2012, BruNo BoNNe. «Je suîs Très hoNorÉ de m’îm-coNîaNce quî m’esT aujourd’huî accordÉe par a CCI pîquer daNs ce rôe de prÉsîdeNT du coNseî deeT Nos Nouveaux parTeNaîres Quaîum eT BpîraNce eT surveîaNce d’Eary Makers Group eT de preNdreremercîe BruNo BoNNe pour e Temps qu’î a coNsacrÉ a reève de BruNo BoNNe, quî aîsse ’Écoe daNsà ’Écoe eT e Travaî accompî duraNT ces derNîères uNe exceeNTe sîTuaTîoN acadÉmîque eT îNaNcîère.aNNÉes. Les coNTrîbuTîoNs compÉmeNTaîres de Nos Quaîum INvesTîssemeNT eT BpîraNce auroNT à cœurdîÉreNTes parTîes preNaNTes permeTTroNT saNs douTe de poursuîvre ce Travaî avec a Nouvee Équîpe de à emyoN d’aTTeîNdre soN ambîTîoN de îgurer parmî dîrecTîoN, eT pus parTîcuîèremeNT avec e dîrecTeures TouTes meîeures busîNess schoos eN Europe.»
Tawhid Chtioui
© F. Sénard / Audencîa
Makram Chemangui a été nommé directeur général adjoint d’Audencia
Proesseur au seîn du département inance depuîs 2004, îl a prîs la dîrectîon d’Audencîa Executîve Educatîon à l’été 2018, qu’îl contînuera d’assurer. Ses nouvelles mîssîons l’amèneront à pîloter les
projets stratégîques et transversaux de l’école, comme par exemple la constructîon du plan stratégîque quî sera mîs en œuvre à compter de la in d’année 2020.
Jean Eichenlaub
Stéphanie Lavigne (@Lavignestefanie), a été nommée directrice générale de TBS à compter du 1er octobre 2019
Elle en étaît dîrectrîce générale adjoînte depuîs un an et la créatîon de ce nouveau poste suîte au traumatîsme subî par l’école en échouant à remplîr toutes les places de son programme Grande école
3
(PGE). Dans ce précédent poste elle supervîsaît l’ensemble des programmes de TBS. Selon les termes du communîqué annonçant sa nomînatîon «son ImplIcatIon et son eicacIté dans la mIse en œuvre des récentes réformes quI ont permIs de transformer l’école a rendu sa nomInatIon évIdente pour la gouvernance». Arrîvée en 2003 à TBS en tant que proesseur de stratégîe, Stéphanîe Lavîgne a été doyen de la aculté de septembre 2014 à décembre 2018. Elle est dîplômée d’un doctorat de scîences économîques qu’elle a obtenu en 2002 à l’Unîversîté Toulouse 1 Capîtole. Elle démarre sa carrîère d’enseîgnant- chercheur à l’Unîversîté de Toulouse, puîs à Scîence Po Toulouse, avant de rejoîndre TBS.
OCtOBRE 2019N° 31
EN BREF Un timbre pour les 200 ans de ESCP Europe
A l’occasîon du bîcentenaîre de ESCP Europe, La Poste émet un tîmbre quî sera dîsponîble à l’achat le 14 octobre. 500 000 exemplaîres vont être dîfusés d’un tîmbre orcément au tarî înternatîonal de 1,30€. Il sera notamment vendu sur le sîte Internet www.laposte.r/boutîque.
Julia Guinchard Nascimentoa été nommée directrice des Graduate Programmes (Grande École et MSc) de l’ISC
Entrée à l’ISC début 2016 en tant qu’enseîgnante-chercheuse, elle y a été nommée responsable pédagogîque des MBA et MSc spécîalîsés en inance. Depuîs novembre 2018, elle étaît également en charge du pôle d’enseîgnement « inance et audît » et assure la coordînatîon du corps proessoral permanent et des întervenants extérîeurs. Elle est tîtulaîre d’un doctorat en scîences de gestîon de Parîs Nanterre.
L’ESSEntIEL DU SUP
PréPaS
N A N T E S| S H E N Z H E N | B E I J I N G | P A R I S H E N G D U| C
*De l’audace, toujours !
*
OCtOBRE 2019N° 31
PROGRAMME GRANDE ÉCOLE
e 6 CLASSEMENT SIGEM
DEPUIS 18 ANNÉES CONSÉCUTIVES
« Parce que l’audace s’affirme avec le savoir, nous développons vos expériences, Parce que le talent s’exprime grâce à la culture, nous multiplions les influences, Parce que leadership et responsabilité doivent se faire écho, nous visons plus haut. Notre vocation ? Vous permettre de développer la vôtre ! » Nicolas ARNAUD Directeur Audencia Grande École
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e 4 INSERTION PROFESSIONNELLE
audencia.com
L’ESSEntIEL DU SUP
EN BREF 1ère rentrée sur le nouveau campus berlinois de l’ICN
C’est en plein centre de la capitale, au cœur du quartier historique et commerçant de Mitte, que ICN Business School a fait sa première rentrée. Près de 500 m² permettent à l’école de disposer de 3 salles de cours, 1 salle de réunion, 1 salle pour les enseignants ainsi qu’un grand hall de réception. 90 étudiants de 2ème année du programme Grande Ecole y sont accueillis les cette année pour y suivre un MSC.
Quand Grenoble EM « piège » ses étudiants
700 étudiants de Grenoble Ecole de Management ont été « piégés » ce vendredi 13 septembre dans le cadre du déI de la rentrée : GEM leur a fait croire qu’ils n’auraient accès à un certain nombre de privilèges ou de services refusés tout au long de l’année (accès aux stages, parcours internationaux, etc.) que selon leur proIl d’apprentissage et leur proIl prédictif de début de carrière. Deux faux proIls réalisés soi-disant à partir de données fournies à l’Ecole au moment de leur inscription. Objectif : leur faire prendre conscience des possibilités d’utilisation des données personnelles, à bon ou à mauvais escient.
Voirla vidéo.
PréPaS
L’eSSeNtIeL Du MoIS
Ecricome : bilan 2019, perspectives 2020 Avec l’arrîvée en 2020 de l’EM Strasbourg et Rennes SB le concoursEcrîcomeprend cette année un nouvel essor.
OCtOBRE 2019N° 31
EN TouT es 5 coNcours qu’î regroupe proposeroNT 4Herbert Castéran (EM Strasbourg), José Milano (Kedge BS), Delphine Manceau, présidente du concours (Neoma BS) 950 paces pour es coNcours 2020, soîT uNe hausse et Thomas Froehlicher présentent le concours 2020. de 50 % des paces ouverTes. 1920 paces seroNT pro-posÉes daNs e cadre des coNcours ECRICOME PRéPA eT LIttéRAIRES, soîT uN quarT des paces proposÉes au SIGEM. CôTÉ prÉpas EC neoma propose e même Nombre de paces qu’eN 2018 soîT 690 quaNd Kedge eT ’EM STrasbourg prÉèreNT rÉduîre a voîure de 25 paces (soîT respecTîvemeNT 545 eT 230 paces ceTTe aNNÉe). Seue ReNNes propose cîNq paces eN pus à 310. CôTÉ prÉpas îTTÉraîres neoma propose cîNq paces de pus (80) aors que Kedge esT sTabe (30). EM STrasbourg eT ReNNes SB eur ouvrîroNT respecTîvemeNT © 0.R. 20 eT 15 paces. Les Tarîs seroNT de 295€ pour uNe îNscrîpTîoN commuNe aux quaTre Écoes - soîT 10 € deà a crÉaTîoN d’uN Nouveau sysTème quî permeTTe de pus pour deux Écoes de pus qu’eN 2018 -, eT 150 €rempîr ceT objecTî», assure DephîNe MaNceau, prÉsî-pour uNe îNscrîpTîoN îTTÉraîre (ECRICOME N’orgaNîsedeNTe du coNcours Ecrîcome eT dîrecTrîce gÉNÉrae de pas d’Épreuves ÉcrîTes).neoma BS quaNd JosÉ MîaNo reève : «nous sommes daNs uN uNîvers eN recoNsTrucTîoN quî se persoNNaîse tous oNT eN TêTe uNe rÉorme du bac quî va ameNer eT preNd de pus eN pus eN compTe chaque îNdîvîdu». des profis orcÉmeNT dîfÉreNTs daNs a mesure où îs soNT dÉcîdÉs à Ne «reuser aucuNe combîNaîsoN deLes îNscrîpTîoNs aux coNcours ECRICOME PRéPA spÉcîaîTÉs ». «nous sommes coNvaîNcus que ceTTeEC eT ECRICOME LIttéRAIRES BEL eT BL-SES auroNT rÉorme esT uNe opporTuNîTÉ de dîversîfier es profis.îeu du mardî 10 dÉcembre 2019 au dîmaNche 12 jaNvîer Cea împîque de rÉussîr e coNTîNuum bac prÉpas Écoes2020. Les Épreuves ÉcrîTes de ECRICOME PRéPA EC eN TravaîaNT de coNcerT avec es casses prÉparaToîreses mercredî 15, jeudî 16 eT veNdredî 17 avrî 2020.
HEC va préparer au CAP cuisine avec L’atelier des Chefs
Nicolas Bergerault, le fondateur de L’atelier des Chefs, est lui-même diplô-mé de la Grande École HEC en 1990.
Comme tous les autres les étudiants d’HEC se passionnent pour la restaura-tion. Pour répondre à leurs attentes, HEC s’est associée à L’atelier des Chefs pour lancer ce septembre 2019 un double di-plôme Grande Ecole – CAP Cuisine. Ou-verte à tous les étudiants de la Grande École, ce sera un cours électif inscrit dans le cursus du programme. Lancéé il y a trois ans par L’atelier des Chefs, com-portant 186 heures de cours de cuisine et 154 heures de pâtisserie, cette prépara-tion au CAP cuisine est 100 % digitalisée.
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Grenoble EM publie un livre de recettes pour ses étudiants
Les 4300 étudiants de Grenoble EM vont le recevoir. Imaginées par l’association Millési’metset lechef Christophe Aribert, double étoile Michelin,
avec le soutien de GEM, le livre de recettes «C’est dans l’assiette ! / Dish up !» propose 36 recettes traditionnelles comme exotiques, pour « bien manger au Il des saisons et ne jamais être en panne d’idées ». Le lecteur trouvera, pour chaque mois, l’index des fruits et légumes de saisons et des idées de menu (entrée, plat, dessert) à partir de 1,50 euros le plat par personne. Ce livre entend pousser à repenser ses habitudes de consommation en indiquant les magasins (épiceries, boucheries, poissonneries, fromageries, etc.) et marchés locaux qui pratiquent des circuits courts de distribution.
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L’eSSeNtIeL Du MoIS
Où va Parcoursup ? La plateforme Parcoursup a traité en 2019 en tout par moins de 898 000 candidatures.La surprise est venu des 110 000 candidats en reprises d’études qui se sont agrégés aux bacheliers : un chiffre que personne n’attendait à ce niveau. aNs e dÉTaî c’esT dès e 19 juîeT, daTe de fiN de a procÉdure prîNcîpae, que 89% des 201D8. Mî-sepTembre 1 175 caNdîdaTs resTaîeNT eNcore bacheîers avaîeNT reçu uNe proposîTîoN d’ad-mîssîoN coNTre 83% à a même pÉrîode eN saNs proposîTîoN, ce quî correspoNd à 0,1% du ToTa des îNscrîTs. Le Nombre de boursîers du secoNdaîre quî rejoîgNeNT ’eNseîgNemeNT supÉrîeur esT eN hausse de 5% eT a hausse aTTeîNT même 8,5% daNs es CPGE. PRès dE 12% dE lyCÉEns sUpplÉmEnTàîREs REjOîn-dROnT À là REnTRÉE dEs ORmàTîOns ExTÉRîEUREs À lEUR àCàdÉmîE d’ORîgînE.16% de ycÉeNs boursîers augmeNTe uî aussî seNsîbemeNT : +26,7% pour CrÉTeî oNT accepTÉ uNe proposîTîoN de ormaTîoN hors de eur eT + 35,7% pour Versaîes. acadÉmîe de rÉsîdeNce ceTTe aNNÉe. UN mouvemeNT 600 ORmàTîOns RECOnnUEs pàR l’eTàT EROnT lEUR eNcore pus vîsîbe eN Ie-de-FraNce où ’eNsembe des EnTRÉE sUR PàRCOURsUp En 2020 :eNTreNT es îNs-ormaTîoNs des acadÉmîes de CrÉTeî eT de Versaîes TîTuTs d’ÉTudes poîTîques – ScîeNces Po se coNTeNTaNT oNT ÉTÉ rÉgîoNaîsÉes. RÉsuTaT : e Nombre de caNdîdaTs saNs douTe de se prÉseNTer eN bÉNÉficîaNT d’uNe dÉro-veNus de ’acadÉmîe de CrÉTeî eT ayaNT accepTÉ uNe gaTîoN -, ’uNîversîTÉ Parîs DauphîNe, es ormaTîoNs au proposîTîoN à Parîs a augmeNTÉ de 11,6%. CeTTe hausse maNagemeNT vîsÉes, es ormaTîoNs aux mÉTîers d’arT, esT de 19,2% pour es caNdîdaTs rÉsîdaNT daNs ’aca-maîs aussî es îNsTîTuTs de ormaTîoN aux proessîoNs dÉmîe de Versaîes. Le Nombre de caNdîdaTs parîsîeNs paramÉdîcaes (orThophoNîsTes, ergoThÉrapeuTes, eTc.). ayaNT accepTÉ uNe proposîTîoN à CrÉTeî eT à Versaîes
Evaluations : que dit le HCERES de l’Edhec ?
« Aujourd’hui, le positionnement institu-tionnel de l’EDHEC, son ancrage terri-torial multi-sites, pleinement inscrit dans ses valeurs et son histoire, et partagé par l’ensemble des parties prenantes internes et externes, lui assure l’indépendance I-nancière nécessaire à la réalisation de ses
orientations stratégiques, notamment en termes de rayonnement international », analysent les experts du HCERES (Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) dans leur rapport sur l’Edhec. Les principaux points forts : la qualité de l’équipe managériale, une organisation agile et rigoureuse au service du projet, une recherche de haut niveau et à fort im-pact, générant des ressources Inancières. Les points faibles : peu d’ouverture aux doubles diplômes ou aux parcours mixtes dans des domaines différents de la ges-tion, une politique de fundraising, via le Fonds de dotation, dont la structuration est encore mal déInie.
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Classements des MBA et masters : une belle année pour HEC
La Wharton School et l’Université de Stanford se partagent la première place dans les nouveaux classements globaux de QS, les QS World University Rankings: Global Full-Time MBA 2020.L’Insead (3ème et trois places de gagnées) et HEC (toujours 7ème) sont également présents dans le top 10. HEC est le nouveau leader du classement des
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EN BREF « Sens et Leadership » à HEC
Depuis cette rentrée, tous les étudiants du programme Grande Ecole d’HEC Paris suivent le parcours « Sens et Leadership » sur l’ensemble de leur scolarité. Financée par la « Joly Family Endowed Chair in Purposeful Leadership », son objectif est de « sensibiliser les étudiants aux enjeux du sens dans l’entreprise et de les inviter à une réexion personnelle sur ce thème ». Cette année tous les nouveaux étudiants du PGE ont soit « pris le temps de l’introspection » au Mont Saint-Michel, soit « vécu l’action collective dans un cadre militaire exigeant » à Saint Cyr Coëtquidan, soit encore « questionné » la mission sociétale et la raison d’être des organisations » à Chamonix, « lieu emblématique du réchauffement climatique avec la fonte des glaciers ». Les étudiants vont maintenant travailler à la rédaction d’un mémoire sur une thématique choisie à partir d’un « fait marquant » de leur séminaire de rentrée.
Masters en Marketing devant Imperial College et Columbia Business School. emlyon y fait un début remarqué, classé 5ème globalement. 3ème au monde. HEC est également en tête en France pour les Masters of Finance, classement dans lequel Oxford (Said) s’impose pour la première fois. EnIn pas de changement à la tête du classement QS des Masters en Management : HEC voit son master en Management Stratégique conIrmé meilleur au monde.
L’ESSEntIEL DU SUP
PréPaS
PubLI INForMatIoN
Sciences de données et Intelligence Augmentée : Comment former nos étudiants à les comprendre, les utiliser et mais surtout à en maîtriser les enjeux ?
SKEMA Business School a pris la décision, il y a déjà plus d’un an, d’investir massivement dans la création d’un pôle d’expertise en Intelligence Augmentée et Sciences des données.
La rÉvouTîoN NumÉrîque, ou 4e rÉvouTîoN îNdus-Trîee, esT eNgagÉe. nourrîe de ’INTerNeT des objeTs eT de TechNoogîes gommaNT a dîÉreNce eNTre e physîque eT e NumÉrîque, ceTTe rÉvouTîoN Touche a producTîoN, es eNTreprîses maîs aussî Nos socîÉTÉs de maNîère pus gobae. I esT doNc îNdîspeNsabe que es uTurs maNagers que Nous ormoNs soîeNT capabes d’îdeNTîîer com-meNT es Nouvees TechNoogîes voNT recoNîgurer a maNîère doNT eur îNdusTrîe va opÉrer. I s’agîT d’uN chaeNge oNdameNTa daNs Nos ormaTîoNs, comme ’îNdîquaîT dÉjà au dÉbuT des aNNÉes 2000 Ha VarîaN, proesseur à ’UNîversîTÉ de CaîorNîe, Berkeey. C’esT aussî uNe probÉmaTîque à aquee SKEMA esT NaTureemeNT seNsîbe de par soN ADn KNowedge MaNagemeNT. L’arrîvÉe de thîerry WarîN, chercheur à a reNommÉe îNTerNaTîoNae daNs e domaîNe, a coNsTîTuÉ a premîère ÉTape d’uNe ÉvouTîoN majeure : reNorcemeNT du corps proessora, Équîpe de recherche, paTeorme de cacu dÉdîÉe, eT bîeN sûr TraNsormaTîoN des coNTeNus pÉdagogîques, eN parTîcuîer au seîN du Programme GraNde Ecoe. DES OUTILS INDISPENSABLES La capacîTÉ à coecTer ’îNormaTîoN, à a TraîTer de maNîère ÉThîque eT sTrucTurÉe eT bîeN sûr à ’aNayser eT ’uTîîser coNsTîTueNT des compÉTeNces dÉsormaîs îNcoNTourNabes pour maNager eT dÉveopper uNe eNTreprîse. Ces compÉTeNces soNT requîses daNs Tous es domaîNes, de a producTîoN à a veNTe, de a îNaNce à a gesTîoN, des ressources humaîNes eT à a commuNîcaTîoN. C’esT pourquoî es Programmes GraNde Ecoe oNT îNTÉgrÉ Très argemeNT des eNseîgNemeNTs spÉcîîques quî ormeNT es ÉTudîaNTs aux ouTîs des ScîeNces de doNNÉes. C’esT NoTammeNT e cas de SKEMA, où dès a 1ère aNNÉe es cours de bîg daTa eT de DîgîTa
LîTeracy soNT obîgaToîres pour Tous. Maîs ce Type de cours oNdameNTaux Ne suîT pas, î Ne peuT s’agîr sîmpemeNT d’îNTÉgrer uN eNseîgNemeNT compÉmeNTaîre. I auT aer pus oîN daNs ’îNTerdîs-cîpîNarîTÉ eT surTouT accompagNer ceT appreNTîssage d’uNe capacîTÉ de rÉexîoN crîTîque îNcoNTourNabe eN pÉrîode d’îNNovaTîoN exîbe. … ASSOCIÉS À UNE FORMATION HUMANISTE Le coNTîNuum casses prÉparaToîres – GraNde Ecoe, mîs eN pace à SKEMA voîcî dÉjà 5 aNs, vîse à assurer a TraNsîTîoN des prÉparaTîoNNaîres vers ’aNayse de probèmes compexes eT a prîse de dÉcîsîoN eN eNTreprîse eN s’appuyaNT sur eurs acquîs. CeTTe vî-sîoN de a ormaTîoN eN « 2 + 3 » (2 aNNÉes de casse prÉparaToîre eT 3 aNNÉes de GraNde Ecoe) prÉvoîT a poursuîTe des eNseîgNemeNTs humaNîsTes Tes que a gÉopoîTîque, ’ÉcoNomîe eT a phîosophîe. EN eeT, a rÉvouTîoN dîgîTae acTuee pose des quesTîoNs ÉThîques rÉcurreNTes eT coNroNTe es maNagers à des TraNsormaTîoNs prooNdes de ’orgaNîsaTîoN du Travaî quî requîèreNT de aîre appe à uN soîde soce de vaeurs, de repères eT d’aNayse crîTîque. Cea suppose aussî de carîîer a vîsîoN de chacuN eN ce quî coNcerNe ’eNTreprîse eT soN objeT, e îbÉraîsme, maîs aussî a proprîÉTÉ de soî eT doNc des doNNÉes que Nous parTageoNs coNsTammeNT. C’esT pourquoî a ormaTîoN aux ScîeNces des doNNÉes doîT s’appuyer sur d’uNe ormaTîoN humaNîsTe pus gÉNÉrae. … ET À UNE APPROCHE INTERDISCIPLINAIRE DoNNer du seNs aux doNNÉes eT preNdre du recu ace aux îNNovaTîoNs TechNoogîques quî s’eNchaïNeNT à uN ryThme Toujours pus ÉevÉ, suppose d’adopTer des perspecTîves dîverses eT es combîNer pour dÉveopper des souTîoNs pus rîches eT eîcaces. CompreNdre ’INTeîgeNce AugmeNTÉe, c’esT bîeN sûr eN maïTrîser es mÉcaNîsmes, es agorîThmes,
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Marine Hadengue est professeure en Innovation & Entrepreneuriat. Ayant intégré SKEMA au printemps 2019, elle est également membre du SKEMA Global Lab in A.I. Chercheure internationale, Marine a d’abord été formée comme ingénieure à Polytechnique Montréal. Elle s’est ensuite spécialisée en management de l’innovation lors de sa thèse doctorale à Polytechnique Montréal et de son postdoctorat à Polytechnique Paris. Dans sa recherche, Marine s’intéresse particulièrement à l’impact de l’intelligence artiIcielle sur l’innovation, en particulier dans le contexte des marchés émergents. Marine enseigne notamment le cours de Innovation Management in an A.I. Empowered World.
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PréPaS
maîs c’esT aussî pouvoîr a coNcevoîr sous dîverses perspecTîves, aîNsî que ’îusTre FrÉdÉrîc MuNîer, proesseur de GÉopoîTîque à SKEMA daNs ses cours où se combîNeNT es vîsîoNs d’hîsTorîeN, d’ÉcoNomîsTe eT de phîosophe. AîNsî, dès a premîère aNNÉe Programme GraNde Ecoe à SKEMA î esT possîbe pour es ÉTudîaNTs de choîsîr uN parcours spÉcîîqueDaTaScîeNce & AugmeNTed INTeîgeNce(quî se dÉroue sur 3 aNs eT doNNe accès à a cerTîîcaTîoN SKEMA DaTaScîeNTîsT) TouT eN suîvaNT es cours oNdameNTaux du parcours, maîs pus eNcore, TouT eN îaNT ces eNseîgNemeNTs. L’INTERDISCIPLINARITÉ AU CŒUR DE LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE THINKFORWARD CommeNT accompagNer eT eNcourager ’îNTerdîscîpî-NarîTÉ aîN que es ÉTudîaNTs dÉveoppeNT uNe vîsîoN orîgîNae de sîTuaTîoNs ou probÉmaTîques ? C’esT ce que thîNkForward vîse à aTTeîNdre : aer au-deà de a muTîdîscîpîNarîTÉ, assocîer es dîscîpîNes eT coNroNTer au rÉe. AîNsî, es ouTîs maïTrîsÉs daNs e cadre du parcours DaTaScîeNce & AugmeNTed INTeîgeNcesoNT uTîîsÉs eT mîs eN praTîque daNs ’eNsembe des auTres cours : rÉcoTe de doNNÉes, rapporTs dyNamîques, uTîîsaTîoN de a paTeorme de cacu du SKEMA Goba Lab … permeTTeNT de TraNsormer a perspecTîve des appreNaNTs sur ’eNsembe des dîscîpîNes. Les ScîeNces des doNNÉes preNNeNT aîNsî eur seNs eT coNsTîTueNT uN ouTî NaTureemeNT îNTÉgrÉ à ’ap-proche de rÉsouTîoN de probème.
UN APPRENTISSAGE QUI INTÈGRE LA MOBILITÉ INTERNATIONALE CeTTe TraNsormaTîoN prooNde des eNseîgNemeNTs quî îNcuT des cours obîgaToîres eT des parcours à opTîoN s’eNrîchîT eNcore de mobîîTÉ îNTerNaTîoNae car es parcours soNT accessîbes sur ’eNsembe des campus SKEMA : a mobîîTÉ îNTerNaTîoNae aîT parTîe îNTÉgraNTe de ’expÉrîeNce d’appreNTîssage. AîNsî, es parTîcîpaNTs au parcoursDaTaScîeNce & AugmeNTed INTeîgeNcepeuveNT dÉbuTer es cours sur Tous es campus raNçaîs, puîs poursuîvre aux
PubLI INForMatIoN
ETaTs-UNîs au coNTacT des Équîpes du Goba Lab eT eNîN opTer pour uNe spÉcîaîsaTîoN sur e campus de eur choîx.
DES COMPÉTENCES RECONNUES PAR DES CERTIFICATIONS La crÉaTîoN du SKEMA Goba Lab eN INTeîgeNce Aug-meNTÉe aîNsî que ’arrîvÉe de Nouveaux proesseurs daNs e domaîNe a permîs d’îNTerNaîser ’experTîse requîse à a ormaTîoN aux ScîeNces des doNNÉes. tous es ÉTudîaNTs de SKEMA peuveNT aîNsî proîTer d’eNseîgNemeNTs spÉcîaîsÉs au Nîveau correspoN-daNT à eurs objecTîs de carrîère : de a maïTrîse des oNdameNTaux à a cerTîîcaTîoN aTTesTaNT de a capacîTÉ à programmer eT TraîTer es doNNÉes. Les parcours proposÉs soNT parTîcuîèremeNT exîbes eT progressîs. La premîère aNNÉe îNcuT des cours obîgaToîres eT des cours à opTîoN quî permeTTeNT de maïTrîser uN aNgage de programmaTîoN eT ’usage de a paTeorme SKEMA. A a îN de ceTTe premîère aNNÉe, î esT possîbe de poursuîvre es appreNTîssages ou eNcore de s’orîeNTer vers uN auTre parcours. Au Terme des Troîs aNNÉes du Programme GraNde Ecoe, uN Travaî de îN d’ÉTude eN ScîeNces des doNNÉes ou INTeîgeNce AugmeNTÉe sera prÉseNTÉ devaNT uN jury d’experT eT permeTTra ’obTeNTîoN de a cerTîîcaTîoN SKEMA DaTaScîeNce & AugmeNTed INTeîgeNce. Ce Travaî a pour objecTî uNe appîcaTîoN de compÉTeNce à uNe des 60 spÉcîaîsaTîoNs oerTes à Nos ÉTudîaNTs eN derNîère aNNÉe. BîeN sûr ces spÉcîaîsaTîoNs îNcueNT e doube dî-pômeArTîîcîa INTeîgeNce or BusîNessdÉveoppÉ eN parTeNarîaT avec ’Écoe d’îNgÉNîeurs ESIEA, ou eNcore e MScDîgîTa BusîNess, DaTa ANaysîs aNd MaNgemeNT, maîs a cerTîîcaTîoN a pour objecTî d’êTre compaTîbe avec ’eNsembe des parcours. L’eNseîgNemeNT des ScîeNces des doNNÉes esT par esseNce a-dîscîpîNÉ, comme ’îNdîque thîerry WarîN, eT c’esT pourquoî î s’îNTègre paraîTemeNT à ’approche thîNkForward quî caracTÉrîse e Programme GraNde Ecoe de SKEMA.
Sophie Gay, Directrice du Programme Grande Ecole.
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Yoann Guntzburger est professeur en Sciences, Technologies et Société. Il a intégré SKEMA au printemps 2019 et est membre du SKEMA GLOBAL LAB in Augmented Intelligence, laboratoire de recherche en intelligence augmentée lancé par SKEMA en 2018. Chercheur international, Yoann a d’abord été formé comme ingénieur à Polytechnique Montréal. Il s’est ensuite spécialisé en éthique, gestion des risques technologiques et théorie de la complexité lors de sa thèse doctorale à HEC Montréal. Dans sa recherche, Yoann s’intéresse particulièrement aux relations entre éthiques et I.A., c’est-à-dire non seulement les enjeux éthiques et sociétaux du développement de l’I.A., mais aussi au potentiel que représente l’I.A. d’augmenter notre capacité à aborder certains enjeux éthiques. Yoann intervient notamment sur les cours Digital Globalization and Sustainabilityainsi que Ethics in Digital Business.
À VOIR SKEMA GLOBAL LAB IN AI dévoile sa plateforme : SKEMA QUANTUM STUDIO.Découvrez dans cette vidéo les témoignages des utilisateurs.
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Bruno Neil DIRECTEUR GÉNÉRAL D’EXCELIA GROUP – LA ROCHELLE BS
eNtretIeN
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« Nous allons nous repositionner encore plus sur la circularité, la citoyenneté, la RSE et les humanités »
alORs QUE TOUTEs lEs ÉCOlEs dE mànàgEmEnT COmmEnCEnT À sE pRÉOCCUpER dE dÉvElOppEmEnT dURàBlE îl y à BîEn lOngTEmps QUE Là rOChEllE bS s’EsT învEsTîE dàns lE sUjET. un mOdèlE QU’EnTEnd EnCORE dÉvElOppER sOn dîRECTEUR, bRUnO NEîl, TOUT En învEsTîssànT dE nOUvEàUx TERRîTOîREs. VîsîOn ET pERspECTîvEs.
olîvîER rOllOT : LEs ÉTUdîànTs dE ClàssEs pRÉpàRàTOîREs OnT REndU lEUR vERdîCT mî-jUîllET dERnîER. cOmmEnT ànàlysEz-vOUs lEs RÉsUlTàTs dU SîgEm CETTE ànnÉE ? bRUnO NEîl :D’uN côTÉ Nous N’avoNs pas aîT e peîN – Nous avîoNs augmeNTÉ e Nombre de paces -, de ’auTre Nous amÉîoroNs NoTre cassemeNT eT passoNs à a 17ème pace. UN bîaN mîTîgÉ doNc daNs eque oN se sîTue bîeN sur uN voume de moîNs de 100 ÉTudîaNTs pour a BCE. Cea Nous pousse à Toujours Travaîer pus saNs pour auTaNT grossîr jusqu’à des dîmeNsîoNs dÉraîsoNNabes quî oNT perdre de vue NoTre cœur de mÉTîer quî esT d’accompagNer au mîeux es ÉTudîaNTs.
o. r : qUEls vOnT êTRE lEs gRànds OBjECTîs dE Là rOChEllE bS ET, plUs làRgEmEnT, d’exCElîà GROUp En 2019-2020 ? b. N. :C’esT uNe aNNÉe cÉ pour Nous avec, eN 2020, e passage des accrÉdîTaTîoNs Equîs eT Amba. nous Nous îNTerrogeoNs ÉgaemeNT beaucoup sur es coNsÉqueNces de a rÉorme du bac pour es casses prÉparaToîres. D’auTaNT que e modèe bac+3 aNs moNTe eN puîssaNce daNs es bacheors TouT eN cohabîTaNT avec des BBA eN quaTre aNs quî soNT e modèe îNTerNaTîoNa.
EN jaNvîer 2020 Nous prÉseNTeroNs uNe « vîsîoN sTra-TÉgîque ». C’esT uN Terme que Nous prÉÉroNs à ceuî de « paN sTraTÉgîque » quî Nous sembe uN peu dÉpassÉ aors qu’î Nous auT êTre de pus eN pus agîes. Les paNs quîNqueNNaux Ne soNT pus adapTÉs à ’eNseîgNemeNT supÉrîeur. I auT es revoîr Tous es aNs.
Avec ceTTe vîsîoN Nous aoNs Travaîer sur NoTre mîssîoN eT Nous reposîTîoNNer eNcore pus sur a cîrcuarîTÉ, a cîToyeNNeTÉ, a RSE eT es humaNîTÉs. nous aoNs îNTÉgrer a NoTîoN d’eNgagemeNT pour proposer uNe chaïNe compèTe de vaeurs à Nos parTîes preNaNTes (ÉTudîaNTs, persoNNes, dîpômÉs, eNTreprîses, eTc.) eN doNNaNT du seNs. nous devoNs Nous eNgager pour es « SusTaîNabe naTîves » quî soNT Nos Nouveaux ÉTudîaNTs.
o. r : VOUs àllEz TRàvàîllER àUTOUR dE QUEls àxEs pOUR dÉfinîR là mîssîOn dE l’ÉCOlE ? b. N :nous avoNs dÉfiNî quaTre, quaTre « î » quî soNT « îNNover », « îNcure », « împacTer » eT « îNspîrer ». INspîrer c’esT s’eNgager eN doNNaNT du seNs au Travers d’uNe pÉdagogîe îNNovaNTe pour « appreNdre à deveNîr ». Le TouT au Travers d’expÉrîeNces appreNaNTes quî passeNT aussî bîeN par es sTages que par a vîe assocîaTîve.
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En 2018 le groupe Sup de Co La Rochelle est devenu Excelia Group
Pour ses 30 ans, Sup de Co La Rochelle est devenu In 2018 Excelia Group. Elle abandonnait ainsi une appellation « Sup de Co » qu’elle était la seule à porter encore. Le choix a ainsi été de développer une marque globale plutôt que de garder une référence à son territoire comme a préféré le faire récemment l’ESC Dijon en devenant la Burgundy School of Business. Pour autant la marque « La Rochelle » reste présente dans les différentes activités et au premier chef dans La Rochelle business school.
© Excelia Group
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INNover c’esT par exempe au Travers de NoTre Game Lab quî crÉe des jeux eT des supporTs pÉdagogîques comme des cas praTîques.
INcure c’esT crÉer des Tîers îeux comme a « CaNTîNe RSE » que Nous sommes eN TraîN de crÉer avec NoTre TechNopoe, ATaNTech eT daNs aquee es eNTreprîses eT es ÉTudîaNTs vîeNNeNT coNsTruîre eNsembe des cas praTîques. UN vÉrîTabe « opeN sysTem » que Nous coNsTruîsoNs avec es eNTreprîses. ET pas seuemeNT à La Rochee maîs aussî à tours ou nîorT. ÊTre « phy-gîTa » (uN eNseîgNemeNT dîgîTa paTîNÉ de sÉqueNces physîques), muTîcuTure eT TraNsgÉNÉraTîoNNe cea veuT dîre que Tous Nos Nouveaux cours seroNT ouverTs aussî bîeN aux ÉTudîaNTs qu’aux saarîÉs.
ImpacTer eNfiN c’esT avoîr uNe empreîNTe ÉcoNomîque, socîae eT socîÉTae. nous avoNs ÉTÉ es premîers à pas-ser e BSIS (îNdîcaTeur crÉÉ par a FNege quî mesure ce qu’apporTe uNe Écoe de maNagemeNT à soN TerrîToîre) eT, chaque aNNÉe Nous mesuroNs NoTre capacîTÉ à crÉer de a vaeur au Travers de dîfÉreNTs îNdîcaTeurs.
o. r : VOUs TRàvàîllEz En CE mOmEnT sUR Un pROjET dE nOUvEàU CàmpUs QUî dEvRàîT vOîR lE jOUR En 2025. qU’En àTTEndEz-vOUs ? b. N :nous avoNs prîs a dÉcîsîoN de coNsTruîre uN Nouveau campus sur uN TerraîN quî sera acheTÉ par NoTre chambre de commerce eT d’îNdusTrîe. nous commeNçoNs à Travaîer sur uN cahîer des charges quî prÉvoîT NoTammeNT qu’î soîT ouverT à Tous es ac-Teurs du TerrîToîre. I sera ÉgaemeNT ÉcorespoNsabe, « ZÉro carboNe », parce que NoTre mîssîoN N’esT pas seuemeNT de meNer Nos ÉTudîaNTs à uN dîpôme maîs aussî de veNîr eN eN supporT aux eNTreprîses daNs eurs TraNsormaTîoNs.
UN coNcours sera aNcÉ eN sepTembre prochaîN pour dÉcîder que archîTecTe sera dÉsîgNÉ pour meTTre eN scèNe uN projeT de 25 000 m2 pour uN budgeT de 50 mîîoNs d’euros.
o. r : VOTRE sTRUCTURE finànCîèRE vOUs pERmET dE TEls învEsTîssEmEnTs ? b. N :nous sommes eT resTeroNs uN EESPIG (ÉTabîsse-meNT d’eNseîgNemeNT supÉrîeur prîvÉ d’îNTÉrêT gÉNÉra) eT cea Ne Nous empêche eN rîeN de Nous dÉveopper. ET pas seuemeNT à La Rochee, où Nous compToNs dÉjà près de 4000 ÉTudîaNTs sur uNe popuaTîoN de 80 000 habîTaNTs, maîs aussî à nîorT, où Nous eNvîsageoNs de recevoîr 700 à 1000 ÉTudîaNTs daNs es cîNq aNs, eT à tours où Nous ouvroNs NoTre MasTer GraNde écoe à a reNTrÉe avec de graNdes ambîTîoNs.
eNtretIeN
o. r : DEs àmBîTîOns QUî vOnT BîEn àU-dElÀ dE Là rOChEllE bS. exCElîà C’EsT Un gROUpE àvEC dEs ÉCOlEs TRès dîfÉREnTEs. b. N :touT NoTre eNjeu aujourd’huî esT de reNorcer ’îdeNTîTÉ de Nos dîfÉreNTes marques: eN web desîgN eT commuNîcaTîoN dîgîTae,La Rochee DîgîTa Schoo,eN Tourîsme,La Rochee tourîsm aNd HospîTaîTy Schoo, ’execuTîve educaTîoNou eNcore uNe Écoe de aNgue doTÉe du abe FLE (raNçaîs aNgue ÉTraNgère). nous sommes ’uN des rares groupes à êTre de moîNs eN moîNs ceNTrÉ sur sa seue busîNess schoo. Cee-cî devraîT reprÉseNTer moîNs de a moîTîÉ de NoTre chîfre d’afaîres daNs cîNq aNs coNTre 65% aujourd’huî. noN pas qu’ee doîve rÉgresser maîs parce que es auTres pôes voNT progresser pus vîTe qu’ee.
o. r : VOUs àvEz însîsTÉ sUR vOTRE mîssîOn ET COmmEnT là rSe (REspOnsàBîlîTÉ sOCîàlE dEs EnTREpRîsEs) En EsT àU CœUR. cElà sE TRàdUîT COmmEnT ? b. N :Dès 1999 Nous avoNs crÉÉ NoTre premîer masTer dÉveoppemeNT durabe. Aujourd’huî avec NoTre INsTîTuT de a respoNsabîîTÉ socîÉTae par ’îNNovaTîoN,’IRSI, Nous dÉveoppoNs TouTe uNe poîTîque de recherche. 16 eNseîgNaNTs-chercheurs soNT eN coNTacT avec es eNTreprîses daNs e cadre de chaîres maîs aussî eN es aîdaNT daNs a mîse eN pace de a NormeISO 26000(quî « doNNeNT des îgNes dîrecTrîces aux eNTreprîses eT aux orgaNîsaTîoNs pour opÉrer de maNîère socîaemeNT respoNsabe »).
ENfiN Tous Nos ÉTudîaNTs profiTeNT du dîsposîTî HumacîTÉ© quî eur permeT de s’eNgager eT d’œuvrer eN FraNce eT à ’îNTerNaTîoNa daNs uN projeT humaNîTaîre.
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Le retour d’une Grande école à Tours
En cette rentrée 2019, La Rochelle Business School a accueilli ses premiers étudiants de master 1. La 3ème année du master ouvrira quant à elle, à la rentrée 2020. L’objectif de recrutement est Ixé entre 30 et 60 étudiants pour cette première année. «L’ouverture du Master Grande École de La Rochelle BS à Tours marque le retour, dans cette ville, d’une formation en management, qui répond aux standards académiques et d’internationalisation les plus exigeants AACSB et EPAS)», explique Bruno Neil.
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