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PFE soutenu en Juin Georges Nicolas
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C omment ne pas faire leparallèle avec nos élèves Notre établissement lycée général technologique et profes sionnel est classé zone sensible et situé Denain la périphérie de Valenciennes dans une région où le chômage touche près de de la population active Il recrute majori tairement des enfants d'ouvriers les parents de classes moyennes et supérieures préférant souvent mettre leurs enfants dans les lycées plus cotés de Valenciennes Il semble que le lycée avait la réputation d'être de niveau faible et de connaître des problèmes de discipline Cette répu tation est en train de s'améliorer même si les résultats au bac général ES et S les deux seules filières générales de l'établissement res tent inférieurs ceux des lycées du centre ville de Valenciennes Dans ce contexte enseigner certains thèmes de sociologie apparaît délicat C'est le cas du thème des Inégalités de réussite l'école2 Pour certains de nos élèves ce thème peut poser deux types de problèmes il peut entraîner une réaction de rejet qui
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Etudes supérieures
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Environmental Science Unit Lesson Plans
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On n'apprendra certainement rien au lecteur enrappelant que les sciences économiques etsociales sont une construction scolaire qui fait l'hypothèse de la fécondité d'une approche croisée d'objets sociaux Par exemple le marché ou bien le travail ne seront pas étudiés seulement partir des problématiques et avec les outils conceptuels de l'économie mais aussi en mobilisant les points de vue de la sociologie Il ne s'agit donc pas comme en histoire géographie ou en SVT de juxtaposition de sciences ou de disciplines distinctes notamment quant leurs objets En SES il y a un souci ambitieux souvent mal atteint mais normalement toujours présent d'intégration de
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THE PROJECTIVE GEOMETRY OF A GROUP
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