Niveau: Supérieur
58 APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES M on de s vi rt ue ls ,e sp ac es im ag in ai re s Aiguiser l'intérêt pour la poésie en l'en-richissant des images de la « tribu digitale »des adolescents, tel était mon premier objectif en abordant, avec une classe de 4e, le poème « Les Djinns » de Victor Hugo, extrait du recueil Les Orien- tales. S'agissant de poésie, il semble capital de commencer par une approche non commentée, par une première perception visuelle pour apprécier synthéti- quement la singularité du texte et de poursuivre par une lecture magis- trale, volontairement emphatique, pour que chacun ait une perception de la musicalité du poème et des effets de crescendo et de decres- cendo voulus par Hugo. Cette première approche globale me semble indispensable pour faire adhé- rer d'emblée la classe à l'univers poétique. Au terme de cette lecture-spectacle, les élèves ont d'ailleurs applaudi ! Je leur ai alors proposé de faire beaucoup mieux dans le rendu poétique en nous y mettant tous ensemble. Il faut dire que nous avons la chance de travailler dans un collège construit au début des années 2000, dont de nom- breuses salles sont équipées d'un vidéoprojec- teur, voire d'un tableau blanc interactif. En cours, nous procédons à une lecture analytique centrée sur l'étude des rythmes, des sonorités, du lexique sensoriel et du sens des métaphores : cette étude De l'imaginaire romantique à ses avatars numériques Aiguiser… Valoriser… Affiner… Traquer… Ancrer… Régénérer… Claude Léa
- poème
- lecture-spectacle
- mondes virtuels
- élève au difficile passage de la lecture
- singularité du texte
- satisfactions aux élèves
- travail personnel de recherche
- photos de djinns