Discipline MATHEMATIQUES Calcul Niveau CE2 Date Intitulé de la séquence Produit de deux nombres Effectif Durée h Objectifs Connaître la notion de produit de deux nombres et le signe x Faire prendre un certain nombre de repères pour aider la
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Niveau: Elémentaire, Maternelle, PS, MS, GS
Discipline : MATHEMATIQUES - Calcul Niveau : CE2 Date : 21/01/03 Intitulé de la séquence : Produit de deux nombres Effectif : 22 Durée : 1 h Objectifs : Connaître la notion de produit de deux nombres et le signe x, Faire prendre un certain nombre de repères pour aider à la mémorisation des tables de multiplication. Place dans la progression : séance 2 Matériel / documents : Une affiche présentant un tableau vierge de 10x10 cases et des cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. De la patte à fixer. Une feuille polycopiée par enfant. Déroulement / consignes : Les élèves vont rappeler ce qui a été vu à la séance précédente et le réinvestir dans la construction de quadrillage. Pour cela l'enseignant écrit quelques produits au tableau (du type 5x4, 6x5, 3x2..) et les enfants vont représenter les quadrillages correspondants (5 lignes de 4 carreaux, 6lignes de 5 carreaux, 3 lignes de 2 carreaux...) sur leur cahier de brouillon. L'enseignant distribue la feuille polycopiée. Les enfants répondent aux consignes. Une correction collective permettra de mettre en évidence la nature d'une table de multiplication. L'enseignant place au tableau l'affiche présentant la table de multiplication vierge et distribue équitablement les différentes cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. Les enfants vont devoir placer leurs cartes dans la table à tour de rôle (avec un temps de réflexion pas trop long), le gagnant sera le premier à avoir placé toutes ses cartes.
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Discipline : MATHEMATIQUES - Calcul Niveau : CE2 Date : 21/01/03 Intitulé de la séquence : Produit de deux nombres Effectif : 22 Durée : 1 h Objectifs : Connaître la notion de produit de deux nombres et le signe x, Faire prendre un certain nombre de repères pour aider à la mémorisation des tables de multiplication. Place dans la progression : séance 2 Matériel / documents : Une affiche présentant un tableau vierge de 10x10 cases et des cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. De la patte à fixer. Une feuille polycopiée par enfant. Déroulement / consignes : Les élèves vont rappeler ce qui a été vu à la séance précédente et le réinvestir dans la construction de quadrillage. Pour cela l'enseignant écrit quelques produits au tableau (du type 5x4, 6x5, 3x2..) et les enfants vont représenter les quadrillages correspondants (5 lignes de 4 carreaux, 6lignes de 5 carreaux, 3 lignes de 2 carreaux...) sur leur cahier de brouillon. L'enseignant distribue la feuille polycopiée. Les enfants répondent aux consignes. Une correction collective permettra de mettre en évidence la nature d'une table de multiplication. L'enseignant place au tableau l'affiche présentant la table de multiplication vierge et distribue équitablement les différentes cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. Les enfants vont devoir placer leurs cartes dans la table à tour de rôle (avec un temps de réflexion pas trop long), le gagnant sera le premier à avoir placé toutes ses cartes.
- construction de quadrillage
- table de multiplication
- mémorisation des tables de multiplication
- ce2 date
- quadrillages correspondants
- temps de réflexion
- correction collective
Discipline: MATHEMATIQUES - CalculNiveau: CE2etaD: 21/01/03 Intitulé de la séquence: Produit de deux nombresEffectif: 22eéDru: 1 h Objectifs:Place dans la progression: Connaître la notion de produit de deux nombres et le signe x,séance 2 Faire prendre un certain nombre de repères pour aider à la mémorisation des tables de multiplication. Matériel / documents: Une affiche présentant un tableau vierge de 10x10 cases et des cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. De la patte à fixer. Une feuille polycopiée par enfant. Déroulement / consignes:Durée:Phase: Les élèves vont rappeler ce qui a été vu à la séance précédente et le10' C.O réinvestir dans la construction de quadrillage. Pour cela l'enseignant écrit quelques produits au tableau (du type 5x4, 6x5, 3x2..) et les enfants vont représenter les quadrillages correspondants (5 lignes de 4 carreaux, 6lignes de 5 carreaux, 3 lignes de 2 carreaux...) sur leur cahier de brouillon.I.E L'enseignant distribue la feuille polycopiée. Les enfants répondent aux 10'I E consignes.
Une correction collective permettra de mettre en évidence la nature d'une5' table de multiplication.
L'enseignant place au tableau l'affiche présentant la table de multiplication20' vierge et distribue équitablement les différentes cartes présentant les nombres présents dans la table de multiplication. Les enfants vont devoir placer leurs cartes dans la table à tour de rôle (avec un temps de réflexion pas trop long), le gagnant sera le premier à avoir placé toutes ses cartes.
Les enfants continuent de remplir la feuille polycopiée. 10' Une correction collective est réalisée. Faire coller la feuille dans le cahier du jour de maths.
Bilan, remarques:
C O
C M
I E
C O
on demandera aux enfants de mémoriser les tables de multiplication, vérifier une fois par jour avec l'ardoise ou avec le jeu ci dessus.
x 1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
