#bacquet

Le nombre et la numérationaux cycles et 2Claudine Chevalier IntroductionJe m étais proposée d aborder avec les participants lors de cet atelier les problèmesposés par l enseignement des nombres entiers et de la numération décimale l écoleprimaire Il s agissait de présenter une situation permettant l introduction de la numérationdécimale d après une idée d Odette Bassis les moutons puis d examiner uneproposition de progression possible de la PS au CE2 concernant cet apprentissageainsi que les différents matériels qui semblent les plus pertinents Un constat récurrentDans les évaluations nationales CE2 il est très fréquent de rencontrer des erreurs quel on peut attribuer une non compréhension par les élèves du système de numérationdécimale Lors des stages de formation continue les enseignants nous confient leursdifficultés enseigner ces notions et leur perplexité devant les erreurs répétées deleurs élèves Il est alors intéressant de regarder les premières représentations des nombresrencontrées par les élèves en CP Des représentations des nombres entiers en CP

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Le nombre et la numérationaux cycles et 2Claudine Chevalier IntroductionJe m'étais proposée d'aborder avec les participants lors de cet atelier les problèmesposés par l'enseignement des nombres entiers et de la numération décimale l'écoleprimaire Il s'agissait de présenter une situation permettant l'introduction de la numérationdécimale d'après une idée d'Odette Bassis les moutons puis d'examiner uneproposition de progression possible de la PS au CE2 concernant cet apprentissageainsi que les différents matériels qui semblent les plus pertinents Un constat récurrentDans les évaluations nationales CE2 il est très fréquent de rencontrer des erreurs quel'on peut attribuer une non compréhension par les élèves du système de numérationdécimale Lors des stages de formation continue les enseignants nous confient leursdifficultés enseigner ces notions et leur perplexité devant les erreurs répétées deleurs élèves Il est alors intéressant de regarder les premières représentations des nombresrencontrées par les élèves en CP Des représentations des nombres entiers en CP

Claudine Chevalier

Le nombre et la numérationaux cycles et 2Claudine Chevalier IntroductionJe m étais proposée d aborder avec les participants lors de cet atelier les problèmesposés par l enseignement des nombres entiers et de la numération décimale l écoleprimaire Il s agissait de présenter une situation permettant l introduction de la numérationdécimale d après une idée d Odette Bassis les moutons puis d examiner uneproposition de progression possible de la PS au CE2 concernant cet apprentissageainsi que les différents matériels qui semblent les plus pertinents Un constat récurrentDans les évaluations nationales CE2 il est très fréquent de rencontrer des erreurs quel on peut attribuer une non compréhension par les élèves du système de numérationdécimale Lors des stages de formation continue les enseignants nous confient leursdifficultés enseigner ces notions et leur perplexité devant les erreurs répétées deleurs élèves Il est alors intéressant de regarder les premières représentations des nombresrencontrées par les élèves en CP Des représentations des nombres entiers en CP

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Le nombre et la numérationaux cycles et 2Claudine Chevalier IntroductionJe m'étais proposée d'aborder avec les participants lors de cet atelier les problèmesposés par l'enseignement des nombres entiers et de la numération décimale l'écoleprimaire Il s'agissait de présenter une situation permettant l'introduction de la numérationdécimale d'après une idée d'Odette Bassis les moutons puis d'examiner uneproposition de progression possible de la PS au CE2 concernant cet apprentissageainsi que les différents matériels qui semblent les plus pertinents Un constat récurrentDans les évaluations nationales CE2 il est très fréquent de rencontrer des erreurs quel'on peut attribuer une non compréhension par les élèves du système de numérationdécimale Lors des stages de formation continue les enseignants nous confient leursdifficultés enseigner ces notions et leur perplexité devant les erreurs répétées deleurs élèves Il est alors intéressant de regarder les premières représentations des nombresrencontrées par les élèves en CP Des représentations des nombres entiers en CP

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