Délinquance à l'adolescence : Comprendre, évaluer, intervenir , livre ebook

Délinquance à l'adolescence
Presses de l’Université du Québec Édifice Fleurie, 480, rue de la Chapelle, bureau F015, Québec (Québec) G1K 0B6 Téléphone : 418 657-4399 – Télécopieur : 418 657-2096 Courriel : puq@puq.ca – Internet : www.puq.ca

Diffusion Distribution :
C anada
Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand Boisbriand (Québec) J7H 1N7 – Tél. : 450 434-0306 / 1 800 363-2864
F rance et belgiqüe
Sofédis, 11, rue Soufflot 75005 Paris, France – Tél. : 01 53 10 25 25

Sodis, 128, avenue du Maréchal de Lattre de Tassigny 77403 Lagny, France – Tél. : 01 60 07 82 99
S uisse
Servidis SA, chemin des Chalets 7 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse – Tél. : 022 960.95.25

La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des oeuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée — le « photocopillage » — s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
Délinquance à l'adolescence
Comprendre, évaluer, intervenir

Sous la direction de
Julie Carpentier, Catherine Arseneault et Marc Alain
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Titre : Délinquance à l’adolescence : comprendre, évaluer, intervenir / sous la direction de Julie Carpentier, Marc Alain et Catherine Arseneault.
Noms : Carpentier, Julie, 1979- éditeur intellectuel. | Alain, Marc, 1961- éditeur intellectuel. | Arseneault, Catherine (Criminologiste), éditeur intellectuel.
Description : Comprend des références bibliographiques.
Identifiants : Canadiana (livre imprimé) 20220012431 | Canadiana (livre numérique) 2022001244X | ISBN 9782760557659 | ISBN 9782760557666 (PDF) | ISBN 9782760557673 (EPUB)
Vedettes-matière : RVM : Service social aux jeunes délinquants. | RVM : Délinquance juvénile. | RVM : Canada. Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents.
Classification : LCC HV9071.D37 2022 | CDD 364.36—dc23

Révision
Geneviève Lemoine
Correction d’épreuves
Annik Chainey
Conception graphique
Julie Rivard
Mise en page
Le Graphe
Image de couverture
Myreille Bédard
Dépôt légal : 4 e trimestre 2022
› Bibliothèque et Archives nationales du Québec
› Bibliothèque et Archives Canada
© 2022 – Presses de l’Université du Québec
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
D5765-1 [01]
Remerciements

Nous tenons à remercier chacun des auteurs qui ont généreusement accepté de participer à ce projet. Leur contribution a grandement enrichi l’ouvrage et celui-ci n’aurait jamais pu voir le jour sans eux. Nous remercions aussi Alex-Ann Riopel pour la mise aux normes des textes et l’assemblage du manuscrit ainsi que le Centre international de criminologie comparée-Antenne U qtr (C icc-uqtr ) pour son soutien. Merci à Martine Des Rochers, directrice des Presses de l’Université du Québec, et à Martine Pelletier, directrice à l’édition, pour leur confiance et leur soutien. Nous tenons à remercier également Julie Simard, chargée de projet, et toute l’équipe de production pour leur travail rigoureux et efficace. Finalement, nous voulons remercier Myreille Bédard pour l’image de couverture.
Nous ne pouvons terminer ces remerciements sans adresser quelques mots aux adolescents et aux adolescentes, ceux et celles qui sont au seuil de cette période et, bien sûr, ceux et celles que nous avons tous été. Nous nous posons tous et toutes, d’emblée, dans une position d’écoute, de respect et d’humilité dans nos rapports auprès des jeunes et nous demeurons absolument persuadés que seule une telle prise de position garantit qu’une société, dans son ensemble, avance pour le mieux-être de tous ceux et celles qui la composent.
Liste des encadrés
1.1 / « Nothing works » ? Ce qu’a véritablement écrit Martinson
6.1 / Les facteurs de risque et les facteurs de protection
6.2 / Le jugement professionnel et la prédiction actuarielle : un débat toujours actuel
6.3 / L’évaluation du risque de récidive sexuelle
7.1 / L’importance de l’implication de l’adolescent et de ses parents
7.2 / Le cas d’Émile
7.3 / Un extrait de la section « Résultats aux outils d’évaluation » du rapport prédécisionnel concernant Émile
7.4 / Les visées de l’intervention déployée auprès d’Émile
7.5 / Des exemples de moyens
8.1 / Émile à son retour à la maison
8.2 / Une discussion réalisée avec Émile quant à sa perception de sa consommation
8.3 / La balance décisionnelle d’Émile en regard de sa consommation
8.4 / Le plan de changement d’Émile
8.5 / La collaboration avec des intervenants de services externes
8.6 / Un outil pour évaluer la motivation au changement : U rica
8.7 / Émile, trois mois après le retour à la maison
8.8 / Le premier contrat comportemental d’Émile
8.9 / La grille d’auto-observation d’Émile
9.1 / L’histoire de Nathan
10.1 / Les quatre étapes de l’élaboration du plan d’intervention selon le Good Lives Model
10.2 / L’exemple de Jérôme
10.3 / Le travail d’investigation des besoins en vue de définir les objectifs d’intervention
11.1 / Le cas de Justin (partie 1)
11.2 / Le cas de Justin (partie 2)
11.3 / Le cas de Justin (partie 3)
11.4 / Le cas de Justin (partie 4)
11.5 / Le premier pilier du modèle ARC appliqué au cas de Justin
11.6 / Le deuxième pilier du modèle ARC appliqué au cas de Justin
11.7 / Le troisième pilier du modèle ARC appliqué au cas de Justin
12.1 / L’intégration identitaire
12.2 / Des exemples de questions d’externalisation
12.3 / Des exemples de questions de déconstruction
12.4 / Des exemples de questions pour créer des histoires alternatives
12.5 / L’exemple de Mia, 24 ans
13.1 / Les dispositions prévues à la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
13.2 / La prise en compte de la diversité ethnoculturelle et autochtone sous la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
14.1 / L’alliance thérapeutique et le rétablissement
14.2 / Les principes guidant le processus de restauration de l’alliance
Liste des figures
3.1 / Évolution chronologique de la proportion garçons–filles au Québec et en Ontario, entre 2003 et 2015
3.2 / Évolution chronologique comparée entre le Québec et l’Ontario de la moyenne d’âge au premier délit, entre 2003 et 2015
3.3 / Évolution chronologique du nombre de délits moyen par jeunes au Québec et en Ontario, de 2003 à 2015
4.1 / Évolution, de 2003 à 2013, en proportion (%) du total des délits, des quatre principaux motifs de condamnation chez les garçons au Québec
4.2 / Évolution, de 2005 à 2015, en proportion (%) du total des délits, des quatre principaux motifs de condamnation chez les garçons en Ontario
4.3 / Évolution en pourcentage, de 2003 à 2013, des proportions prises par les trois principaux regroupements de sentences au Québec (ensemble des sentences)
4.4 / Évolution en pourcentage, de 2005 à 2015, des proportions prises par les trois principaux regroupements de sentences en Ontario (ensemble des sentences)
4.5 / Proportions en pourcentage prises par les sentences de travaux communautaires entre la 1 re et la 6 e condamnation pour quatre années distinctes au Québec
4.6 / Proportions en pourcentage prises par les sentences de se rapporter aux autorités entre la 1 re et la 6 e condamnation pour quatre années distinctes au Québec
4.7 / Évolution, de 2005 à 2015, de la proportion en pourcentage des diverses modalités de sentence entre la 1 re et la 6 e condamnation en Ontario
4.8 / Évolution du nombre moyen de mois entre le moment de la commission d’un délit et le prononcé de la sentence, selon que le sujet ait de un à dix délits enregistrés (données agrégées de 2003 à 2014 pour les cinq régions du Québec)
4.9 / Moyennes du nombre de jours d’interventions réalisées selon les différents profils des jeunes (données agrégées de 2003 à 2014 pour les cinq régions du Québec)
5.1 / Résumé des trois principaux principes cliniques du modèle RBR
11.1 / Le modèle ARC
12.1 / Modèle de Healy
14.1 / Modèle théorique de l’alliance avec des adolescents en contexte d’autorité
Liste des tableaux
3.1 / Synthèse des principaux constats émergeant de l’analyse des cinq profils établis sur les adolescents astreints à au moins une mesure liée à la L sjpa et ayant au moins un signalement formel (retenu) en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse dans la région de Québec entre 2003 et 2013 (n = 2011)
5.1 / Sept principaux facteurs de risque et de besoins du modèle RBR et quelques besoins non criminogènes
5.2 / Contenu attendu dans un rapport d’évaluation prédécisionnel selon la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
6.1 / Principaux outils d’évaluation du risque de récidive générale ou violente destinés aux adolescents
6.2 / Principaux outils d’évaluation du risque de récidive sexuelle destinés aux adolescents
7.1 / Résumé des facteurs de risque et des besoins d’Émile selon le Y ls/cmi
7.2 / Objectifs généraux du plan d'intervention d’Émile
7.3 / Plan d’intervention d’Émile
10.1 / Besoins primaires des adolescents
Liste des sigles et acronymes

A rc
Attachement, régulation des affects, compétences
A rt
Aggression Replacement Training
A ST
Approches sensibles aux traumas
A t
Alliance thérapeutique ou de travail
C dpdj
Commission des droits de la personne et de la jeunesse du Québec
C ebc
The California Evidence-Based Clearinghouse for Child Welfare
C erp
Commission d’enquête sur les relations entre les Autochtones et certains services publics : écoute, réconciliation et progrès
C isss
Centre intégré en santé et services sociaux
C iusss
Centre intégré universitaire en santé et services sociaux
C vr
Commission de vérité et réconciliation