Apprendre à programmer en ActionScript 3 , livre ebook
423
pages
Français
Ebooks
2011
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Publié par
Date de parution
07 juillet 2011
Nombre de lectures
71
EAN13
9782212175967
Langue
Français
Apprendre l'ActionScript 3 en douceur (Flash CS3 à CS5)
Tout particulièrement destiné aux étudiants et aux débutants, cet ouvrage complet et pratique permet d'acquérir toutes les notions indispensables pour programmer en ActionScript, le langage de l'environnement Flash. Pour permettre au lecteur de mettre en oeuvre ses connaissances, chaque chapitre se clôt par une série d'exercices, dont les fichiers sources et les corrigés figurent sur l'extension Web du livre. Le lecteur pourra également construire au fil des chapitres un mini site Internet : conception de rubriques animées, mise en place d'une navigation ergonomique, intégration dynamique de textes, photos et vidéos.
Un livre pour les débutants et les graphistes
Pour ceux qui souhaitent apprendre à programmer proprement des applications Flash (CS3, CS4 et CS5) en les rendant plus dynamiques et interactives
Pour les graphistes ayant une bonne connaissance de l'environnement Flash mais ne maîtrisant pas les concepts de programmation
Traiter les données
Les symboles
Communiquer ou interagir
Faire des choix
Faire des répétitions
Collectionner des objets
Les fonctions
Les classes et les objets
Les principes du concept "objet"
Le traitement de données multimédias
Carte postale vidéo et animation
Publié par
Date de parution
07 juillet 2011
Nombre de lectures
71
EAN13
9782212175967
Langue
Français
Introduction
À la source dun programme Aujourdhui, lordinateur est un objet courant qui est aussi bien capable dimprimer les factures des clients dun magasin doutillage que danalyser des molécules chimiques très complexes. Bien évidemment, ce nest pas la machineordinateur en tant que telle qui possède toutes ces facultés, mais les applications ou encore les logiciels installés sur celleci. Pour émettre une facture, lutilisateur doit faire appel à une application spécifique de facturation. Pour étudier des molécules, les chercheurs utilisent des logiciels scientifiques très élaborés. Un ordinateur sans programme na aucune utilité. Seul le programme fait de lordinateur un objet « intelligent », traitant linformation de façon à en extraire des valeurs pertinen tes selon son objectif final.
Ainsi, créer un programme, une application, cest apporter de lesprit à lordinateur. Pour que cet esprit donne sa pleine mesure, il est certes nécessaire de bien connaître le langage des ordinateurs, mais surtout, il est indispensable de savoir programmer. La program mation est lart danalyser un problème afin den extraire la marche à suivre, lalgorithme susceptible de résoudre ce problème.
Cest pourquoi ce chapitre commence par aborder la notion dalgorithme. À partir dun exemple, tiré de la vie courante, nous déterminerons les étapes essentielles à lélabora tion dun programme (« Construire un algorithme »). À la section suivante, « Questce quun ordinateur ? », nous examinerons le rôle et le fonctionnement de lordinateur dans le passage de lalgorithme au programme. Nous étudierons ensuite, à travers un exemple simple, comment écrire un programme en ActionScript 3 et comment lexécuter (« Un premier programme en ActionScript 3 »).
Enfin, dans la section « Lenvironnement de programmation Flash », nous donnons un aperçu détaillé de linterface de Flash CS3 et Flash CS4/CS5, base nécessaire pour écrire des programmes en ActionScript 3.
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Apprendre à programmer en ActionScript 3
Construire un algorithme Un programme est écrit avec lintention de résoudre une problématique telle que stocker des informations relatives à un client, imprimer une facture ou encore calculer des statis tiques afin de prévoir le temps quil fera dans 2, 3 ou 5 jours. Un ordinateur sait calculer, compter, trier ou rechercher linformation dans la mesure où un programmeur lui a donné les ordres à exécuter et la marche à suivre pour arriver au résultat. Cette démarche sappelle un « algorithme ». Déterminer un algorithme, cest trouver un cheminement de tâches à fournir à lordinateur pour quil les exécute. Voyons comment sy prendre pour le construire.
Ne faire quune seule chose à la fois Avant de réaliser une application concrète, telle que celle proposée en projet dans cet ouvrage (voir chapitre 1 « Traiter les données », section « Le projet mini site »), néces sairement complexe par la diversité des actions quelle doit réaliser, simplifionsnous la tâche en ne cherchant à résoudre quun problème à la fois. Considérons que créer une application, cest décomposer cette dernière en plusieurs sousapplications qui, à leur tour, se décomposent en microapplications, jusquà descen dre au niveau le plus élémentaire. Cette démarche est appelée « analyse descendante ». Elle est le principe de base de toute construction algorithmique. Pour bien comprendre cette démarche, penchonsnous sur un problème réel et simple à résoudre : « Comment cuire un uf à la coque ? ».
Exemple : lalgorithme de luf à la coque Construire un algorithme, cest avant tout analyser lénoncé du problème afin de définir lensemble des objets à manipuler pour obtenir un résultat.
Définition des objets manipulés Analysons lénoncé suivant : Commentcuireunœufàlacoque? Chaque mot a son importance. Ainsi, « à la coque » est aussi important que « uf ». Le terme « à la coque » implique que lon doit pouvoir mesurer le temps avec précision. Notons que tous les ingrédients et ustensiles nécessaires ne sont pas cités dans lénoncé. En particulier, nous ne savons pas si nous disposons dune plaque de feu au gaz ou à lélectricité. Pour résoudre notre problème, nous devons prendre certaines décisions. Ces dernières vont avoir une influence sur lallure générale de notre algorithme. Supposons que pour cuire notre uf nous soyons en possession des ustensiles et ingrédients suivants : casserole plaqueélectrique
eau œuf coquetier minuteur électricité table cuillère
Introduction
En fixant la liste des ingrédients et des ustensiles, nous définissons un environnement, une base de travail. Nous sommes ainsi en mesure détablir une liste de toutes les actions à mener pour résoudre le problème, et de construire la marche à suivre permettant de cuire notre uf.
Liste des opérations Verserl’eaudanslacasserole,fairebouillirl’eau. Prendrelacasserole,l’œuf,del’eau,leminuteur,lecoquetier,lacuillère. Allumeroutéieladnerplaqueélectrique. Attendrequeleminuteursonne. Mettrelemutins.3imunetuerusr Poserlacasserolesurl’œule,tabrlarustuuemni,elertiueoqcle,ueqalpalf danslacasserole,l’œufdanslecoquetier.
Cette énumération est une description de toutes les actions nécessaires à la cuisson dun uf.
Chaque action est un fragment du problème donné et ne peut plus être découpée. Chaque action est élémentaire par rapport à lenvironnement que nous nous sommes donné.
En définissant lensemble des actions possibles, nous créons un langage minimal qui nous permet de cuire luf. Ce langage est composé de verbes (Prendre,Poser,Verser, Faire,Attendre) et dobjets (Œuf,Eau,Casserole,Coquetier).
La taille du langage, cestàdire le nombre de mots quil renferme, est déterminée par lenvironnement. Pour cet exemple, nous avons, en précisant les hypothèses, volontaire ment choisi un environnement restreint. Nous aurions pu décrire des tâches comme « prendre un contrat daccès à lénergie électrique » ou « élever une poule pondeuse », mais elles ne sont pas utiles à notre objectif pédagogique.
Question Quelle serait la liste des opérations si lon décidait de faire un uf poché ?
Réponse Les opérations seraient : Prendredusel,duvinaigre,uneassiette. Verserlesel,levinaigredansl’eau. Casser.elrvadereetseœ’’ufausnll Retirerl’œufaveclacuillère. Il est inutile de prendre un coquetier.
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Apprendre à programmer en ActionScript 3
Ordonner la liste des opérations Telle que nous lavons décrite, la liste des opérations ne nous permet pas encore de faire cuire notre uf. En suivant cette liste, tout y est, mais dans le désordre. Pour réaliser cette fameuse recette, nous devons ordonner la liste.
1.Prendreunecasserole. 2.du’eauerlVersbirotnensdaalssaclore.e 3.serlacasserolesrulalpqaeuéqurictlee.oP 4.triqélecAlue.alremuleuqalp 5.Fbuoiaerr’lalei.iul 6.rderPnef.l’œu 7.acerPl.leroseascalsnadfuœ’l 8.reP.imunetrudnerle 9.trelemMettenus.rusim3tunirue 10.Pcroqedruenner.ueti 11.sorePocuqle.elsurieetabtlar 12.osnn.equeleminuteurAerdnett 13.irtc.euqtÉiednlreplaueaqleé 14.erèlliucenuneerrPd. 15..erucaèlli’œleriretResorcsaealfuddelidel’aleà 16.Poserl’œufdanslecoquetier.
Lexécution de lensemble ordonné de ces tâches nous permet maintenant dobtenir un uf à la coque.
Remarque Lordre dexécution de cette marche à suivre est important. En effet, si lutilisateur réalise lopération 12 (Atten dre que le minuteur sonne) avant lopération 9 (Mettre le minuteur sur 3 minutes), le résultat est sensible ment différent. La marche à suivre ainsi désordonnée risque dempêcher la bonne cuisson de notre uf.
Cet exemple tiré de la vie courante montre que pour résoudre un problème, il est essentiel de définir les objets utilisés, puis de trouver la suite logique de tous les ordres nécessaires à la résolution dudit problème.
Question Où placer les opérations supplémentaires, dans la liste ordonnée, pour faire un uf poché ?
Réponse Les opérations sinsèrent dans la liste précédente de la façon suivante : Entre les lignes 3 et 4,
Prendreleseletleverserdansl’eau. Prendreleeetlevinaigr.uerdversl’eaans
remplacer la ligne 7 par :
Casserl’œufetleverserdansl’eau.
remplacer les lignes 10 et 11 par :
Prendreuneassiette. Poserl’assiettesurlatable.
remplacer la ligne 16 par :
Poserl’œufdansl’assiette.
Vers une méthode
Introduction
La tâche consistant à décrire comment résoudre un problème nest pas simple. Elle dépend en partie du niveau de difficulté du problème et réclame un savoirfaire : la façon de procéder pour découper un problème en actions élémentaires.
Pour aborder dans les meilleures conditions possibles la tâche difficile délaboration dun algorithme, nous devons tout dabord : déterminer les objets utiles à la résolution du problème ; construire et ordonner la liste de toutes les actions nécessaires à cette résolution.
Pour cela, il est nécessaire : danalyser en détail la tâche à résoudre ; de fractionner le problème en actions distinctes et élémentaires.
Ce fractionnement est réalisé en tenant compte du choix des hypothèses de travail. Ces hypothèses imposent un ensemble de contraintes qui permettent de savoir si laction décrite est élémentaire et peut ne plus être découpée.
Cela fait, nous avons construit un algorithme.
Et du point de vue de lobjet
La programmation et par conséquent lélaboration des algorithmes sousjacents, seffectuent aujourdhui en mode objet.
Il sagit toujours de construire des algorithmes et délaborer des marches à suivre, mais avec pour principe fondamental dassocier les actions (décrites dans la liste des opéra tions) aux objets (définis dans la liste des objets manipulés) de façon beaucoup plus stricte quen simple programmation.
Ainsi, une action est définie pour un type dobjet.
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Apprendre à programmer en ActionScript 3
Reprenons par exemple leminuteurdans la liste des objets utilisés pour cuire notre uf à la coque. En programmation objet, la liste des opérations concernant leminuteurpeut sécrire : Minuteur_prendre Minuteur_initialiser Minuteur_sonner Les termesprendre,initialiseretsonnerreprésentent des blocs dinstructions qui décri vent comment réaliser laction demandée. Ces actions sont accomplies uniquement si elles sont appliquées à lobjetminuteur. Ainsi, par exemple, linstructionœuf_sonnerne peut être une instruction valide, car lactionsonnernest pas définie pour lobjetœuf. Grâce à ce principe, associer des actions à des objets, la programmation objet garantit lexactitude du résultat fourni, en réalisant des traitements adaptés aux objets.
Passer de lalgorithme au programme
Pour construire un algorithme, nous avons défini des hypothèses de travail, cestàdire supposé une base de connaissances minimales nécessaires à la résolution du problème. Ainsi, le fait de prendre lhypothèse davoir une plaque électrique nous autorise à ne pas décrire lensemble des tâches consistant à allumer le gaz avec une allumette. Cest donc la connaissance de lenvironnement de travail qui détermine en grande partie la construction de lalgorithme.
Pour passer de lalgorithme au programme, le choix de lenvironnement de travail nest plus de notre ressort. Jusquà présent, nous avons supposé que lexécutant était humain. Maintenant, notre exécutant est lordinateur. Pour écrire un programme, nous devons savoir ce dont est capable un ordinateur et connaître son fonctionnement de façon à établir les connaissances et capacités de cet exécutant.
Questce quun ordinateur ? Notre intention nest pas de décrire en détail le fonctionnement de lordinateur et de ses composants, mais den donner une image simplifiée. Pour tenter de comprendre comment travaille lordinateur et, surtout, comment il se programme, nous allons schématiser à lextrême ses mécanismes de fonctionnement. Un ordinateur est composé de deux parties distinctes : la mémoire centrale et lunité centrale. La mémoire centrale permet de mémoriser toutes les informations nécessaires à lexécution dun programme. Ces informations correspondent à des « données » ou à des ordres à exécuter (« instructions »). Les ordres placés en mémoire sont effectués par lunité centrale, la partie active de lordinateur. Lorsquun ordinateur exécute un programme, son travail consiste en grande partie à gérer la mémoire, soit pour y lire une instruction, soit pour y stocker une information.
Introduction
En ce sens, nous pouvons voir lordinateur comme un robot qui sait agir en fonction des ordres qui lui sont fournis. Ces actions, en nombre limité, sont décrites cidessous.
Déposer ou lire une information dans une case mémoire La mémoire est formée déléments, ou cases, qui possèdent chacune un numéro (une adresse). Chaque case mémoire est en quelque sorte une boîte aux lettres pouvant conte nir une information (une lettre). Pour y déposer cette information, lordinateur (le facteur) doit connaître ladresse de la boîte. Lorsque le robot place une information dans une case mémoire, il mémorise ladresse où celleci se situe afin de retrouver linformation le moment venu.
Figure I1 La mémoire de lordinateur est composée de cases possédant une adresse et pouvant contenir à tout moment une valeur.
Le robot sait déposer une information dans une case, mais il ne sait pas la retirer (au sens de prendre un courrier déposé dans une boîte aux lettres). Lorsque le robot prend linfor mation déposée dans une case mémoire, il ne fait que la lire. En aucun cas il ne la retire ni ne lefface. Linformation lue reste toujours dans la case mémoire.
Remarque Pour effacer une information dune case mémoire, il est nécessaire de placer une nouvelle information dans cette même case. Ainsi, la nouvelle donnée remplace lancienne et linformation précédente est détruite.
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Apprendre à programmer en ActionScript 3
Exécuter des opérations simples telles que laddition ou la soustraction Le robot lit et exécute les opérations dans lordre où elles lui sont fournies. Pour faire une addition, il va chercher les valeurs à additionner dans les cases mémoire appropriées (stockées, par exemple, aux adressesa etb) et réalise ensuite lopération demandée. Il enregistre alors le résultat de cette opération dans une case dadressec. De telles opérations sont décrites à laide dordres, appelés aussi « instructions ».
Figure I2 Le programme exécute les instructions dans lordre de leur apparition.
Comparer des valeurs Le robot est capable de comparer deux valeurs entre elles pour déterminer si lune est plus grande, plus petite, égale ou différente de lautre valeur. Grâce à la comparaison, le robot est capable de tester une condition et dexécuter un ordre plutôt quun autre, en fonction du résultat du test. La réalisation dune comparaison ou dun test fait que le robot ne peut plus exécuter les instructions dans leur ordre dapparition. En effet, suivant le résultat du test, il doit rompre lordre de la marche à suivre, en sautant une ou plusieurs instructions. Cest pour quoi il existe des instructions particulières dites de « branchement». Grâce à ce type dinstructions, le robot est à même non seulement de sauter des ordres, mais aussi de revenir à un ensemble dopérations afin de les répéter.
Figure I3 Suivant le résultat du test, lordinateur exécute lune ou lautre des instructions en sautant celle quil ne doit pas exécuter.
