Mon cahier de vacances - Mathématique/Français - CM1-CM2 , livre ebook

L’essentiel à retenir
MATHÉMATIQUE - FRANÇAIS
Mathématiques
AUTEURS
BILEY Jean Magloire
Encadreur pédagogique des CAFOP et du primaire / Français
BOMAH Éboï Mathématiques Français
Encadreur pédagogique des CAFOP et du primaire / Mathématique
Français
CIV3034
Mathématiques
Français
CP1
CP2 CP1
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CE1CE1 CP2
CE2 CE1CE1
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CM1 CE2
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CM2 CM1 CM2 CM1
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CM1 CE2
CM2 CM1AVANT-PROPOS
Les grandes vacances sont un bon moment pour renforcer
ce qu’on a appris l’année précédente ou bien pour préparer la
nouvelle année scolaire.
C’est pour cela qu’à toi l’enseignant-l’enseignante et à toi
l’élève, « Mon cahier de vacances du CM1 au CM2 » propose
l’essentiel des notions à retenir en grammaire, conjugaison et en
mathématique accompagné d’exercices variés.
Les auteurs« COMMENT UTILISER »
MON CAHIER DE VACANCES
Le vert correspond aux
notions d’orthographe.
Le vert indique que cet
Le rouge correspond aux exercice est lié aux notions Le violet correspond aux
notions de conjugaison. d’orthographe.notions de grammaire.
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CM1 CM2
Le violet indique
que cet exercice est
lié aux notions de
Cet espace est réservé à l’ex-grammaire.
pression écrite. L’utilisateur doit
y rédiger un court texte
Le rouge indique que cet
exercice est lié aux notions
de conjugaison.
Cet espace est
réservé aux exercices.
L'utilisateur doit y
travailler.
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FRANÇAIS
• EN BREF
Un pronom remplace un nom, un groupe nominal et parfois une proposition. Il y a des :
pronoms personnels ͵ je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles
͵ me, te, le, les, nous, vous, leur
͵ me, te, lui, en, y, nous, vous, leur
͵ en, y
͵ moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles
pronoms ce, c’, ça, cela, ceci, celui, celle, celui-ci, celle-là, ceux, celles,
ceuxdémonstratifs ci, ceux-là, celles-ci, celles-là...
pronoms possessifs le mien, la mienne, le tien, la tienne, le sien, la sienne, le (la) nôtre,
le (la) vôtre, le (la) leur, les mien (ne) s, les tien (ne) s, les sien
(ne) s, les nôtres, les vôtres, les leurs.
pronoms interrogatifs qui ? que ? à qui ? ...
pronoms relatifs qui, que, quoi, dont, où ; lequel ...
Une phrase simple a un seul verbe.
Exemple : Hié joue avec sa sœur.
Une phrase complexe a plusieurs verbes.
Exemple : j'arrive à l’école, je salue mes amis et j’entre en classe.
er e eVoici les terminaisons des verbes des 1 , 2 et 3 groupes quand on les conjugue
au présent de l’indicatif.
er e e1 groupe 2 groupe 3 groupe
e-e,-es, -e, -ons, -ez, -ent -is, -is, -it, issons, -issez, Pour les verbes du 3 groupe :
--issent - au singulier les terminaisons varient
beaucoup ;
CHANTER BONDIR -au pluriel les terminaisons aussi
changent beaucoup
Je bondisJe chante ALLER
Tu bondisTu chantes Je vais ; tu vas ; il/elle/on va
Il/elle/ on bonditIl/elle/ on chante Nous allons ; vous allez ; ils/elles vont
Nous bondissonsNous chantons DORMIR
Vous bondissezVous chantez Je dors ; tu dors ; il/elle/on dort
Ils/elles bondissentIls/elles chantent Nous dormons ; vous dormez ; ils/elles
dorment
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CM1 CM2
• EXPLOITATION DE TEXTE
Ԃ Lis le texte.
THALÈS, LE BLANCHISSEUR
2 « Fanico ! Fanico ! Linge à laver ? » S’égosille Thalès, le blanchisseur du quartier.
Je lave tout : « les baskets, les jeans, les sacs, les tapis et même les cheveux à poux ! »
Mais comme tous les matins, les portes et les fenêtres se referment sur son
passage. Les clients ne lui font plus confance, car son travail est mal fait. Son
2 sac à linge, désespérément vide et traînant par terre ne transporte plus que
des clients à plumes et à poils.
Extrait de ’’ Fanico et le savon magique ‘’ de Muriel DIALLO
Édition ’’Les Classiques Ivoiriens’’2014.
1 S'égosiller : se fatiguer la gorge à force de parler
2 Désespérément : complètement
Ԃ Réponds.
͵ Relève tous les éléments que Thalès lave.
͵ Pourquoi au passage de Thalès les portes et les fenêtres se referment ?
Écris le pronom qui convient.
Tous les matins, je lave.
Nous ne comprenons pas qui se passe.
Les flles de ma classe veulent jouer au football, je ai prêté ma balle.
Le moment que je préfère est où nous chantons tous ensemble à Noël.
Nous aimons les livres surtout qui racontent des histoires.
Cette photo servira pour mon exposé.
Pouvez-vous me prêter vos crayons, j’ai oublié les à la maison.
, je suis vraiment heureuse depuis que j’ai quitté la ville.
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r Pour chaque phrase, précise « phrase simple » ou « phrase
complexe ».
Nous regardons la télévision à dix-neuf heures./
Ma mère allume son ordinateur chaque matin. /
Les élèves ont visité Grand-Bassam et ils y ont passé la nuit./
J’aime beaucoup les chansons traditionnelles./
Il est l’heure, allons-y !/
Maman prépare le plat que j’aime./
Papa a acheté un nouveau téléphone portable./
Tu vas grossir parce que tu manges beaucoup./
Au CM2, on doit se préparer pour le collège./
Complète chaque phrase, en conjuguant le verbe entre les
parenthèses au présent de l’indicatif.
(Scier) Le menuisier et rabote les planches.
( Attendre) Nous le train en gare.
(Guérir) Les médicaments les maladies.
(Faire) Les flles les courses pour la fête.
(Pouvoir) Je n’ai pas de stylo, je ne pas copier ma leçon.
(Vouloir) Qu’est-ce que vous ?
(Peindre) Les peintres les murs de notre nouvelle maison.
(Cueillir) Nous des gombos dans notre jardin scolaire.
(Répondre) Les élèves aux questions de leur maîtresse.
(Courir) Pourquoi tu ?
(Employer) J’ les mots de la leçon dans des phrases.
(Craindre) Les fourmis la pluie.
(Partager) Nous le repas de midi à la cantine de l’école.
(Battre) Je des mains pour encourager les joueurs.
(Mentir) Pourquoi vous à vos camarades ?
(Espérer) Nous avoir de bonnes notes au devoir de français.
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CM1 CM2
• EXPRESSION ÉCRITE
• EN BREF
Un texte qui raconte une histoire ou le déroulement d’un fait, d’un évènement est un texte
narratif ou un récit.
Pour produire un texte narratif (un récit), il faut :
͵ employer des verbes d’action (courir, passer, venir...) ;
͵ écrir e les verbes de ton texte aux temps du passé ( imparfait, passé simple, passé composé...) ;
͵ utiliser les repères du temps (plus tard, soudain, la veille, soudain...) ;
͵ utliser les repères d’espace ( à cet endroit, là, ici , près de ...).
Retiens que tu peux introduire un dialogue dans ton récit en faisant parler les personnages
du récit. Pour cela il faut utiliser les verbes ( demander, dire, répondre...) et chaque fois qu’un
personnage parle tu dois revenir à la ligne et commencer la phrase par un tiret (-)
Tu as entendu un conte où les personnages parlent .Tu décides de faire
fgurer ce conte dans le journal de ton école. Rédige ce conte.
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rAMUSE-TOI EN APPRENANT
Les mots croisés
LE PRÉSENT DE L’INDICATIF
Complète la grille en conjuguant les verbes au temps et à la personne de
conjugaison indiqués.
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Horizontalement Verticalement
re re3- 1 personne du singulier de PLAIRE 1- 1 personne du singulier de METTRE
e e4- 2 personne du pluriel de RECEVOIR 3- 3 personne du pluriel d'APPRECIER
e e6- 2 personne du pluriel de CHOISIR 6- 3 personne du singulier de POUVOIR
re re8- 1 personne du pluriel de NAÎTRE 7- 1 personne du singulier de MOURIR
e9- 3 personne du singulier de SERVIR
e10- 2 per