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Echecscolaire22septembre,Journéedurefusdel’échecscolaireThème2010:Lasouffranceàl’école

«L’échecscolairenaît,enEurope,duheurtdelogiquesdifférentes:scolariserleplusgrandnombred’enfants,lepluslongtempspossible;satisfaireauxnécessitéséconomiques;sélectionnerdesélites»F.Vaniscotte,L’échecscolaireenEurope,inEchecetréussitescolaires,CNDP,199664%desélèvesconfientnepascomprendrecertainesfoiscequ’onleurdemandedefaireàl’Ecole.Pour20%,cesincompréhensionssontplusrécurrentes,c’est«souvent»qu’ilsnecomprennentcequel’onattendd’eux.Afev,Baromètre2009

DéfinitionL’échecscolairedésignelanon‐réussitedel’élèveàl’école.Cetteexpressionrecouvreplusieursréalitésquivarientselonlecontexteetselonlepointdevuequel’onadopte.Pourunmêmerésultatscolaire,cequiestunéchecpourunefamilleserauneréussitepouruneautre.Ainsiledegréd’exigencescolairecommel’échecscolaireestsubjectif.1 L’échecscolairepeutcorrespondreàsixtypesdeproblèmesdifférents:1. Difficultésd’adaptationàlastructurescolaire(perturbationscomportementalesetrelationnelles)2. Difficultésd’apprentissage(problèmescognitifsetmanquedecompétences)3. Procéduresd’éliminationouderelégation(redoublement,placementenstructureoufilièredévalorisée)4. Difficultésdepassaged’uncycleàunautre5. Insuffisanceouabsencedecertificationscolaire(évaluationetexamen,diplômes)6. Difficultésd’insertionprofessionnelleetsociale(sortiedusystèmescolaireetentréedanslemondedutravail)

1 GérardChauveau,ElianeRogoas‐Chauveau,chargésderechercheCRESAS‐INRP,L’échecscolaireexiste‐t‐il?,inEchecetréussitescolaires,RevueMigrants‐formation,n°104,mars1996,p.12

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