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López Pérez Ana
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Salamanca
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et).
UNESCO sobre tación informativa exstente en las Parece como si. desde este paso
Biblioteca Escolar Bibliotecas Escolares son tan particulamente evolutivo y diná
Si la UNESCO en 1979 en su Mani importantes para la enseñanza mico, las sociedades post-indus
festo para Bibliotecas Escolares aprendizje como lo es el proeso triaes con sistemas democráticos
EDUCACION y BIBLIOTECA - 78, 1997 1241
1 N TE R N A e ION A L
El Centro del Libro
Infantil y Juvenil griego
• PALOMA CALVO FDALGO y EMMA SAN JOÉ FERNANDE
pr todo el país.
S encarga de la tuvmos la oportu dad de
dotación del edifrealiar un Intercambio de
cio. de la selección E n Expertos el mes Bibliotecarios de abrl de 1996 con
y foración contila ciudad de Atenas. con el objeto
de elaborar un estudio sobre las nuada del perso
nal. de la selecbibliotecas públicas giegas.
ción de los mate
riales. del proceso Un poco de historia
Este centro tiene sus or genes en técnico. de la an
los años ochenta y es producto de mación a la lectu
ra y sobre todo de la iniciativa de una organización
conseguir la inserpr vada dedicada a la creación de
ción de la bibliotebibliotecas para niños y jóvenes.
ca en la comuIHoy trabajan en colaboración con
entes públicos y gestiona una dad a la que sirve.
red de 22 bibliotecas en todo el El Centro envía
país. El Centro es el encargado de mensualmente a
coordinar esta rd. estas bibliotecas
Su proyección inter acional se unos 60 libros en
pone de manifiesto en su perte griego y en len-
lleno de libros pa los niños al nencia a la FI y al IBBY. man guas ejeras y otros materia
interados. teniendo a su vez una estrecha les tales como pósters, audiovi
- Ls paquetes educativos destcolaboración con cent os de simi suales ...
nados a los colegiOS para el lares caracterstlcas en too el Ls fondos de estas bibliotecas
refuero del estudio de una unimundo. están en tomo a 6.000 libros. 20
dad dete inada. Los paquetes series de diapositivas. 25 casetes
consisten en materales gráficos Sus actividades educativos y unos 3.000 pósters.
diversos. libros y otros tipos de Su trabajo se dirige a tres campos L popula dad de estas bibliote
impresos. así como objetos relafundamentalmente: cas se pone de manifesto a la
cionados con lo estudiado. 1) Es un centro de docuenta vista del alto porcentaje de usua
El enfoque de estos paquetes e ci6n para todos aquellos profesio nos infantiles que acuden a ellas:
totalmente multidisciplinar. y así nales y apasionados del mundo un 90 de la población infatl de
por ejemplo. para el estudio de los del libro infantil y juvenil. la comunidad .
Insectos se acude a grabaciones Funciona como t desde 1983 y El Centro hace especial hincapié
del sonido de estos animales. a dispone de una biblioteca de más en la animación que presenta en
conocer los productos que elabode 12.000 títulos de monograas. las distintas bibliotecas de su red
r. como la miel o el polen. a vermás de 70 de publicacio y a otros cent os de la ciudad de
los. probarlos. olerlos ... así como nes periódicas y mater a es audio Atenas que así lo deseen.
a conocer la presencia de los 3) L ación a l lectua es visuales sobre estos temas.
insectos en la literatura. el arte, la Dentro de sus actividades como uno de los puntos fuertes del pro
música y la cultura en genera. centro de documentación. tam grama del Centro.
- Las malet viajeras cumplen su bién se encargan de la organiza Dentro de la animación a la lectu
vieja misión de bibliotecas ambución de c urso s sobr e literatura ra debemos de destacar las
lantes que llegan a las zonas infantil y juvenil dedicados a siguientes iniciativas:
menos favorecidas de la ciudad. doc entes. bibliotecarios y otros - "El cartito de Ana". Desde 1993
de pueblos . colegios ... profesionales del libro y la lectura. dos bibliotecarios se desplazan
A medida que se va desarrollando 2) Es el coordiador de l red de una vez por semana al hospital
u nar ación. van surgiendo de la l 22 bibUoteca distribuidas "Aghia Sophia" con un carrito
EDUCACION y BIBLIOTECA - 79, 1997 1251
Ir
-_ � ------- comenzado recien-
ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES
escolar con progresos avanzados bien por fondos particulares. Habi Parece bastante evidente que las
evidentes. De la información obte tualmente eligen a bibliotecarios bibliotecas escolares particular
nida poderos sacar la conclusión, como personal responsable. Ejem mente independientes y aquellas
que independientemente de la plo: la Escuela Libre (Friedenschu integradas en el modelo de las
riqueza de cada región hay tenden le) de Münster. bibliotecas públicas están funcio
cias coro la tradicionalistas que 3. L biblioteca escolar de coope nando con enorme éxto, aunque
impiden la evolución de esta insti ración está exclusivamente organi sólo en los casos en que son gestio
nadas únicamente por profesionatución. zada y fnanciada por la escuela,
L República Federal Alemana tiene pero utiliza servicios, habitualmen les graduados en Biblioteconomía.
un extenso engranaje, de bibliote te con cuotas respectivas, propios También están operando hacia
cas públicas, que no son sino seri del modelo de las bibliotecas públi alterativas ligeramente distintas.
cios voluntarios ofrecidos por las cas. Además, estas han L bibloteca escolar indepen
diente está más orientada hacia la
temente a usar ser- enseñanza y concentra su atención 1;. MODELOS DE "BIBLIOECA ESCOLAR"
en la información transmltlda y en
el conocimiento de los materiales :�:�:,��!�t •. �(.:. i .. '� D,"', '"�,��_,u
investigación espe- de documentación disponibles. L �
cializada, particu biblioteca escolar integrada fun1.- S.rid Biltc ... ord ll d l Btc Pi
larmente en lo que ciona particularmente bien tanto
• Alro
concierne a teras en el ámbito del estudio privado
2.- Epi conl do. l l ... ye .. d !m"
de automatización coro en el de los programas de (Pr)
• Itl tales coro el de la promoción de la lectura. Además,
• Frl.
• Ep ayuda en la gestión este tipo de bibliotecas está carac
• Pora de su material libra- terizado, gracias a su organigrama,
rio y no librario. por una mayor continuidad y cone
3.-L.B := .NI .. m.lo
Ejemplo: las biblio- xón hacia progresos nacionales e
• Pora tecas de Weinheim. interacionales. No es ni la forma
·AU
de organización ni el modelo conso'----------- 4. L biblioteca
escolar integrada lidado elegido lo que, por sí mismo,
autoridades locales respectivas de está regida según el modelo de puede considerarse coro bueno o
los distintos land (regiones autóno bibliotecas públicas exstente en la mejor. Pero la calidad de la biblio
mas). dentro de la estructura del ciudad o la región y está fnanciada teca escolar viene determinada
federalismo cultural. No existen por las autoridades locales. Puede (tendenCia sistémica) por la forma
servicios idénticos ni legislación funcionar temporal o parcialmente en que son utilizadas las estructu
bibliotecaria a escala nacional. Las coro biblioteca escolar y coro ras orgaizatIvas y por los niveles
escuelas son también fnanciadas, biblioteca pública municipal (por de planifcación y efciencia dados
salvo pocas excepciones, por las ejemplo, por las mañanas coro al contexto sobre el propósito de la
autoridades locales. Incluso el per biblioteca escolar y por las tades biblioteca.
Siguiendo con la situación de los sonal docente (como los propios coro biblioteca pública, y/o con
educadores) es empleado por las materiales librarios y no librarios países restantes el modelo predo
autoridades del land respectivo y por separado y sericios en diferen minante es L Biblioteca Pbl
recibe su salario de éste. Ni el tes partes del edifCio). En este tipo ca suple a la Esco
gobiero federal ni las distintas de biblioteca predominan cada vez lar, es decir donde existe una
regiones tienen obligación legal de más coro directores los graduados total o casi total escasez de
sufragar las bibliotecas escolares, y "bibliotecas escolares" (coro en en Biblioteconomía. Ejemplo: las
parece que no hay voluntad política bibliotecas de Bremen. Austria, España y Portugal, así
por cambiar esta situación. Según 5. Otro tipo que habitualmente es coro en Grecia), las bibliotecas
un estudio realizado por Birgit Da fnanciada con los fondos públicos púb