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Présentation des résultats de l'enquête de la S.B.F. sur "la situation de la botanique dans les Facultés des Sciences après la réforme LMD". Par Jean Vallade, membre du Conseil de la Société Botanique de France Résumé - Les masters qui "accordent une place à la biologie végétale" ont été recensés et classés en 3 groupes cor- respondant à des orientations différentes (1- masters "généralistes", 2- agrosciences-alimentation-nutrition, 3- éco- logie-environnement). Une centaine d'intitulés de mentions ou spécialités sont concernés répartis dans trente cinq universités scientifiques. Par ailleurs, la question du contenu des enseignements de "botanique" sensu lato et sensu stricto a fait l'objet d'une enquête de la SBF à laquelle 29 collègues appartenant à 19 universités différentes et à 2 écoles supérieures ont ré- pondu. Les réponses aux 12 questions posées permettent d'établir un premier bilan sur l'enseignement des bases de la botanique dans les « Facultés des sciences ». En outre, les informations et témoignages recueillis permettent d'af- finer ce bilan.

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Sciences et techniques

1/8

Présentation des résultats de l'enquête de la S.B.F. sur

la situation de la botanique dans les

Facultés des Sciences après la réforme LMD

Par

Jean Vallade

membre du Conseil de la Société Botanique de France

Résumé - Les masters qui "

accordent une place à la biologie végétale

" ont été recensés et classés en 3 groupes cor-

respondant à des orientations différentes (1- masters "généralistes", 2- agrosciences-alimentation-nutrition, 3- éco-

logie-environnement). Une centaine d'intitulés de mentions ou spécialités sont concernés répartis dans trente cinq

universités scientifiques.

Par ailleurs, la question du contenu des enseignements de "botanique"

sensu lato

sensu stricto

a fait l'objet d'une

enquête de la SBF à laquelle 29 collègues appartenant à 19 universités différentes et à 2 écoles supérieures ont ré-

pondu. Les réponses aux 12 questions posées permettent d'établir un premier bilan sur l'enseignement des bases de

la botanique dans les « Facultés des sciences ». En outre, les informations et témoignages recueillis permettent d'af-

finer ce bilan. Nombreux sont les collègues qui constatent une dégradation continue des conditions de l'enseigne-

ment de la botanique à l'Université en particulier du fait de la réduction des enseignements, de la diminution des

compétences des nouveaux MCF recrutés dans les domaines fondamentaux de la botanique, de l'insuffisance des

moyens humains et financiers, de la désaffection des filières "végétales" en raison des faibles débouchés profession-

nels. Ces appréciations négatives doivent être tempérées par l'existence de "points forts" dans certaines universités.

Parmi ceux-ci, les filières "enseignement" paraissent constituer des "pôles de résistance" à l'abandon de la botanique

dans les cursus universitaires.

Botanique

peut être entendue dans un sens restrictif, limitée à la description et à la clas-

sification des végétaux (elle inclut alors la morphologie, l'anatomie, l'histologie et la cytologie

végétales ainsi que la systématique et la nomenclature), ou bien, elle peut être envisagée

dans son sens large rassemblant alors l'ensemble des sciences du végétal. René Delpech re-

cense et définit ainsi 80 disciplines différentes qui relèvent de la Botanique

sensu lato,

allant

de l'

agrostologie

à la

xylologie.

Dans son sens large au moins, l'actualité du terme de

botanique

est confirmée par son utili-

sation internationale dans plusieurs domaines de l'activité scientifique :

•

Le dernier "

Congrès international de Botanique

" s'est tenu en juillet 2005 à Vienne ; il a

rassemblé 4500 botanistes qui ont présenté 2730 posters ou communications !

•

Un certain nombre de

Revues scientifiques

de rang A présentent dans leur titre le mot

"botanique" ; nous en citerons six avec leur "facteur d'impact" respectif en 2004 :

American Journal of Botany

(2,438)

Annals of Botany

(2,262)

Systematic Botany

(2,071)

Canadian Journal of Botany

(1,194)

Aquatic Botany

(1,143)

Botanical Journal of the Linnean Society

(1,051)

•

De nombreux ouvrages récents font référence à la botanique dans leur titre ; par exemple

: "

Botanique systématique des plantes à fleurs

" (Spichiger et al., 2001), "

Introduction à

la botanique

" (Ducreux, 2002), "

Botanique systématique

" (Judd et al., 2002) etc.

Mais en France, la tendance va plutôt dans le sens du remplacement du terme

botanique

par

le binôme

biologie végétale

. C'est particulièrement vrai à l'Université où il n'existe plus, à de

rares exceptions près, de "Professeurs de Botanique". D'ailleurs l'ONISEP, dans une note d'in-

formation traduit cette évolution en indiquant la précision explicite suivante :

"il n'existe pas

de diplôme spécifique en botanique mais certains masters pro ou masters recherche accor-

dent une place à la biologie végétale".

Les Masters (année 2005-2006)

Il nous a donc semblé pertinent, dans un premier temps, de rechercher combien de masters

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