Médiation langagière en milieu pluriculturel et plurilingue : altérité, interactions, construction dynamique de la personne, Language mediation in a multicultural and multilingual environment : otherness, interactions and dynamic construction of a person
437
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Découvre YouScribe et accède à tout notre catalogue !
Découvre YouScribe et accède à tout notre catalogue !
437
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Thèse soutenue le 07 juillet 2010: La Réunion
Cette thèse s'inscrit dans le cadre d'une sociolinguistique interpersonnelle et s'intéresse à la construction dynamique de la personne, à travers les symbolisations verbales qu'elle produit, dans un milieu pluriculturel et plurilingue. Elle se situe à la croisée d'une science des sujets, encore à construire, et d'une socio-pragmatique, sans refuser d'emprunter à la psychologie sociale ses concepts les plus utiles. S'il nous fallait définir de manière plus précise le cadre épistémologique qui est le nôtre, nous dirions qu'il s'apparente à une sociolinguistique du conflit structurant dans les relations interpersonnelles des sujets. La parole construit l'individu ou, plutôt pourrait-on dire, que la personne se construit par la parole et dans l'altérité. Ainsi mêlons-nous ici la linguistique pragmatique à toutes les disciplines qui se sont intéressées à la construction identitaire. Par cet apport transdisciplinaire nous mettons en évidence la complexité d'une thématique incluant un sujet, lui-même complexe et indivisible intégrant la langue et la personne. Nous nous intéressons plus spécifiquement à l'usage des langues dans une situation de conflit structurant (avec l'autre, avec soi) et à celui de la médiation langagière dans ce milieu tensionnel de la personne face à un autrui déstabilisant. Notre outil privilégié dans le cadre de cette recherche se trouve être l'analyse textuelle (textes issus de la transcription d'entretiens) dont nous redéfinissons les contours et pour laquelle nous proposons un outil de compréhension. Ce travail est fait d'un va et vient constant entre théorie et pratique. Nous pensons, en effet, que ces deux mouvements s'enrichissent mutuellement. Si la connaissance de notre objet est un des objectifs de notre thèse, nous visons aussi à élaborer et tester des outils épistémologiques, méthodologiques, transférables dans d'autres situations. Nous souhaitons ainsi montrer dans cette recherche que la personne se construit de manière dynamique dans l'entre-deux du dire et de l'action, au hasard des rencontres et des identifications partielles. Ce qui fait d'elle un être toujours singulier pris dans les affects, les représentations, dans des discours aux significations multiples qui la fondent symboliquement.
-Conflit structurant
-Médiation langagière
-Pluriculturalité
-Plurilinguisme
-Sociolinguistique
-Interactions
-Altérité
-Analyse textuelle
-Personne
-Complexité
-Construction identitaire
-Places
-Valeurs
-Représentations
This thesis explores, within an interpersonal socio-linguistics framework, the dynamic construction of a person, through the verbal symbols produced in a multicultural and multilingual environment. It is at the meeting point of a science of subjectivity, yet to be developed, and socio-pragmatics, borrowing also from social psychology’s most useful concepts. Our epistemological framework is related to a socio-linguistics of structuring conflicts in interpersonal relations since words shape individuals, or, rather, a person is built through words and within otherness. Ours is a combination of pragmatic linguistics and all the disciplines interested in the construction of identity. Through this trans-disciplinary approach, our research shows the complexity of an individual, complex and indivisible, integrating language and person. Our specific focus is on the usage of languages in situations of structuring conflicts (with others and the self) and on language mediation in stressful situations where a person is facing destabilising others. Textual analysis (of texts issued from transcriptions of interviews) is our main scientific device, adapted for this research and for which some new comprehension tools are suggested, in a constant back and forth movement between theory and practice as the two points of view are mutually enriching. If investigating our hypotheses is one of the objectives of our work, we aim also at developing and testing epistemological and methodological tools transferable to other situations. This research thus is an attempt to understand how a person is built dynamically between speech and action, random encounters and partial identifications. That makes an individual a unique being, with affects, representations and speeches with multiple interpretations which root him or her symbolically and socially.
-Structuring conflict
-Language mediation
-Multiculturalism
-Multilingualism
-Socio-linguistics
-Interactions
-Otherness
-Textual analysis
-Complexity
-Person
-Identity building
-Values
-Social roles
-Representations
Source: http://www.theses.fr/2010LARE0007/document
Université de la Réunion
Faculté des Sciences de l’Homme et de l’Environnement
THESE DE DOCTORAT
Nouveau régime
en Sciences du Langage
MEDIATION LANGAGIERE
EN MILIEU PLURICULTUREL ET PLURILINGUE :
ALTERITE, INTERACTIONS ET CONSTRUCTION DYNAMIQUE DE LA PERSONNE
PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR
MARIE JUDITH PATOUMA MOIDINECOUTY
SOUS LA DIRECTION DE
MONSIEUR ALAIN COIANIZ
PROFESSEUR DES UNIVERSITES
Membres du jury :
Madame Claude FERAL, professeur des universités, université de La Réunion
Madame Diane VINCENT, professeur des universités, université Laval, Québec
Monsieur Alain COIANIZ, professeur des univesité de La Réunion
Monsieur Jean-Marie PRIEUR, professeur des universités, université Montpellier III
Invitée : Madame Paule FIOUX, MCF HDR, université de La Réunion
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011A tous ceux de qui j’ai appris
Et le peu que je sais
Et le désir de toujours en savoir davantage
Et plus particulièrement à
Monsieur Alain Coïaniz sans qui cette thèse n‘aura pas été la même,
Madame Diane Vincent qui a bien voulu faire un si long voyage de ce pays que j‘aimerais
tant connaître,
Madame Claude Féral pour mon itinéraire d‘angliciste auquel elle a participé,
Madame Paule Fioux pour son exigence scientifique qui m‘a fait grandir,
Monsieur Jean-Marie Prieur pour sa confiance, son humour, et l‘ouverture que sa thèse a
été pour moi.
Je remercie aussi les associations qui ont bien voulu m‘ouvrir leurs portes :
La Médiation Familiale en Action (AMEFA)
Le Comité 974 de «Ni Putes Ni Soumises» (NPNS)
Le Mouvement de Soutien pour Femmes en Détresse (MSFD, « Résidence Rose des
Bois »)
Et tous ceux que j‘oublie sûrement mais qui ont participé activement à cette recherche.
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011Table des matières
Table des matières ....................................................................................................................... 5
Partie liminaire .......................... 11
Descriptif de la thèse .............. 12
Pour qu‘il n‘y ait pas d‘ambiguïté ........................................................................... 14
Avant-propos ........................................... 16
Introduction générale ............. 18
Pourquoi cette thèse ? .............................................................................................. 19
Nos premières idées directrices ............................................................................... 20
Problématique ......................................... 26
Premiers ancrages théoriques .................. 29
Démarche méthodologique ..................................................................................... 31
Organisation d‘ensemble ......................... 34
L‘impératif épistémologique ................... 34
Partie I : langue, parole et interactions ...................................................................................... 39
Chapitre I : la médiation langagière, du langage à la personne ............ 41
1. Langues et cultures ......................................................................................................... 42
1.1 La langue .................. 42
1.1.1 De la linguistique… ........................................................................................... 42
1.1.2 Les usages du langage ....................... 46
Bloomfield............................................................................................................... 46
La transmission du sens chez Saussure ... 46
La langue n'est pas un code ..................... 46
La langue comme principe organisateur de l'expérience ........................................ 47
La signification, l'expérience et le réel .................................... 48
Des fonctions du langage aux praxis et à l'expérience ............ 49
Eviter une approche « scolaire » du langage – modèle et pratique ......................... 51
De la subjectivité dans le langage ........................................................................... 52
Les négociations de représentations ........ 54
1.1.3 La communication en question : de l‘échange linéaire à la pragmatique .......... 55
De l‘échange linéaire… ........................................................................................... 55
5
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011… à la pragmatique ................................................................................................. 57
Les présupposés compétenciels de la dimension pragmatique ............................... 60
Le non-dit et le présupposé ..................................................................................... 61
Epistémologie de la notion d‘analyse textuelle ....................... 62
1.2 Culture, individu, personne : le langage du passage ................ 66
1.2.1 Vers le culturalisme ? ........................................................................................ 66
Gènes et cultures ..................................... 67
Un individu, un milieu, une culture ? ...................................... 70
La culture et les valeurs: quelques approches théoriques ....... 71
Valeurs, expériences, émotions ............................................................................... 73
2. L‘individu à la personne : l‘altérité ................ 74
2.1 Une perspective historique ....................... 75
2.2 La linguistique et l'apport d'Emile Benveniste ........................................................ 79
2.3 Freud ? ...................................................................................... 80
2.4 Ricœur, le même et le différent ................ 80
2.5 La violence et son éventuelle régulation .................................................................. 81
3. La construction de la personne ....................................................... 84
3.1 La notion de personne .. 85
3.2. Les lieux de construction de la personne ................................................................. 86
4. De la personne à la société : un dans tout et tout dans un .............. 87
4.1. De la médiation… .................................... 87
4.2 …au lien social ......................................................................... 88
4.3 Don, contre-don et malentendu ............... 89
Chapitre II : Contextualisation de l‘objet de recherche, La Réunion .... 93
1. Une question de langue pour une identité ...................................................................... 93
1.1 Des hommes et des langues ...................................................................................... 94
1.1.1 Des hommes ....................................... 94
1.1.2 Une langue ......................................................................... 99
1.2 Une question de point de vue ................. 100
1.2.1 Du créole au réunionnais ................................................................ 102
1.2.2 De la survie d‘une langue à sa normalisation .................. 104
La langue… ........................................... 104
6
tel-00576263, version 1 - 14 Mar 2011…A la mise en place de sa normalisation ............................................................. 109
1.3 La volonté institutionnelle : pro-créole .................................. 111
1.3.1 La réalité : un peuple, une langue, qui se cherchent ........ 112
1.3.2 Contacts de langues, oralité et effet pragmatique .......... 115
Contacts de langues à La Réunion ........................................................................ 115
Une société de l‘oral ? ........................................................... 117
2. La population de l‘enquête ................................ 120
2.1 Caractéristiques de la population féminine réunionnaise ...................................... 121
2.1.1 Le couple : lieu privilégié des violences envers les femmes ........................... 122
2.1.2 Et l‘homme ? .................................................................... 123
2.2 Le pouvoir, le savoir, le vouloir et l‘oser .............................. 124
2.2.1 La difficulté à parler des femmes victimes ..................................................... 124
2.2.2 Les facteurs aggravants des violences conjugales ........... 125
Chapitre III : Conception de notre appareil théorique ......................... 126
1. Un modèle de la communication .................................................................................
