Exemples associés Guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé - 14 Exemple de document pour les formateurs en simulation15

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Mis en ligne le 30 janv. 2013 Cette page regroupe les documents mentionnés dans la présentation du Guide de bonnes pratiques en matière de Simulation en santé au format L'ensemble de ces documents est téléchargeable également et modifiable dans le dossier zippé (fichier compressé). Mis en ligne le 30 janv. 2013

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Exemple de document pour les formateurs en simulation15

Ce document a pour objet de guider les formateurs dans la préparation et le déroulement d’une séance de simulation. DÉBUT DE SESSION

-Remplir la feuille d’émargement -Donner la pochette (droit à l’image, évaluation, documents de référence)

FIN DE SESSION

- - - -

Recueil des fiches d’évaluation Recueil des feuilles d’émargement Recueil des formulaires droit à l’image enseigner le carnet de bord de la salle de simulation (événements indésirables, état des stocks, suggestions )

I. LE JOUR DE LA FORMATION

☐ ☐

☐

☐ ☐

Ce document a pour objet d’uniformiser le déroulement des séquences de simulation et de faciliter le recueil des données administratives. Il permet par ailleurs aux enseignants un partage des scé-narios et aide à la mise en place technique des séquences de simulation.

1. LES INTENTIONS PÉDAGOGIQUES

Les séances de simulation ont pour objectifs de permettre aux apprenants de se mettre en situa-tion pour s’entraîner à effectuer des gestes et résoudre des problèmes de situations de soins. Ils apprendront en faisant, mais surtout en partageant au cours du débriefing, avec les autres appre-nants et le formateur, le raisonnement les ayant conduits aux actions réalisées lors de la séance de simulation. Le débriefing est une longue séquence pendant laquelle le formateur favorise les échanges entre participants afin de les préparer à transférer les apprentissages à leurs pratiques professionnelles. La performance attendue des apprenants est celle d’un investissement lors de la séance de simulation et d’une participation active et bienveillante pendant le débriefing. L’analyse concerne les actions réalisées pendant la séance de simulation et jamais les individus en tant que personnes. Le contrat pédagogique qui lie les apprenants entre eux, et avec les formateurs, est fort : tous s’engagent à respecter l’autre et s’efforcent de favoriser les échanges de points de vue dans un climat de bienveillance propice à l’apprentissage.

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