RECHERCHES-OUVERTURE
Apprendre l’oral ?
Parmi les priorités du Ministre : la prise de parole de l’élève.Aux savoirs fon-
damentaux, la charte du XXIe siècle ajoute et met en première position
« le parler ». Depuis le temps qu’on le clame ! Si l’école se révèle être un flot
de paroles, ces échanges sont trop brefs et l’oral semble canalisé par le maître,
prisonnier du modèle question/réponse.Aider l’enfant à se décentrer, à argu-
menter pour qu’il parvienne à confronter ses idées avec l’autre, tel doit être
notre objectif pour qu’il devienne auteur de ses dires, acteur-citoyen.
La pédagogie Freinet est centrée sur l’en- au point un disque pour son émissionApprendre à socialiser
fant, sous le signe de la coopération, de « on grave à domicile » il me parut évi-
sa pensée la communication, de la personnalisa- dent de tenter avec des enfants la gra-
tion des apprentissages, de l’expression vure sur disque... »Célestin Freinet écrivait dans son Plan
libre. Grâce à cela, l’enfant développed’étude du français, en 1936 : « Le lan- Puis Pierre Guérin, responsable du sec-
son autonomie, tout en se mouvant dansgage est éminemment social. C’est un teur audiovisuel de l’ICEM, en relation
une communauté (la classe), dont il doitvrai besoin social qui pousse à parler et avec Jean Thévenot de Radio France,
élaborer certaines règles et les respec-à accroître son vocabulaire. Il faut donc va comprendre et faire comprendre, aux
ter. La pédagogie Freinet tend à ce queque l’école, non ...
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