2005

2005 : présentation de l’étude : les jeunes [ Observatoire de l’Orientation des Jeunes ]et l’orientation : les jeunes étude 2005 et l’apprentissage & l’alternance : les jeunes et le monde professionnel : L’orientation, l’alternance et le monde professionnel : : enseignements de l’étude quelles perceptions, quelles attentes ? a d d i t i v : 9 4 - 9 6 a v e n u e l e d r u - r o l l i n : 7 5 0 1 1 p a r i s : t é l . + 3 3 ( 1 ) 4 3 4 8 0 5 0 9 : w w w. a d d i t i v. f rsommaire 31[ les élèves qui envisagent une formation : présentation de l’étude 3 en apprentissage / en alternance ] [ observer l’orientation des jeunes ] 3 [ les points clés ] 34 [ les objectifs de l’étude 2005 ] 6 : les jeunes 35 [ la méthodologie ] 7 et le monde professionnel [ la population interrogée ] 9 [ leurs critères de choix d’un métier ] 35 [ leur attraction 39: les jeunes 11 pour les activités professionnelles ] et l’orientation [ leur attraction 42 11 [ quelle confiance accordent-ils pour les secteurs professionnels ] à leurs interlocuteurs ? ] 49 [ les points clés ] 14 [ quelle est l’utilité des lieux d’information ? ] 51 [ zoom sur trois secteurs professionnels ] 18 [ quelle est l’utilité des moyens d’information ? ] : enseignements de l’étude 67 21 [ trouvent-ils facilement l’information ? ] [ l’orientation ] 67 [ quels moyens faut-il renforcer 23 pour les aider à s’orienter ? ] [ l’apprentissage et l’alternance ] 68 [ les points clés ] 25 [ le monde professionnel ] 69 : les jeunes 26 et l’apprentissage & l’alternance [ que pensent-ils 27 de l’apprentissage et de l’alternance ? ] [ envisagent-ils une formation 30 en apprentissage / alternance ? ]: présentation de l’étude01 [ observer l’orientation des jeunes ]: présentation de l’étude [ observer l’orientation des jeunes ] [ l’orientation des jeunes ] [ les objectifs de l’étude 2005 ] > « L’orientation est le résultat du processus continu d’élaboration et de réalisation du projet personnel de formation et d’insertion sociale et professionnelle [ la méthodologie ] que l’élève de collège, puis de lycée, mène en fonction de ses aspirations et de ses capacités. La consultation de l’élève garantit le caractère personnel [ la population interrogée ] de son projet. »* : les jeunes Processus continu car la réflexion de l’élève et de sa famille sur le parcours et l’orientation scolaire et professionnel se fait tout le long du cursus et se concrétise en choix aux différents paliers de l’orientation.: les jeunes et l’apprentissage & l’alternance > Dans ce processus, les comportements des jeunes sont influencés par de multiples facteurs : le niveau scolaire, le sexe, le contexte social, culturel et économique : les jeunes de l’élève (on observe notamment des différences d’aspirations et des phénomènes et le monde professionnel d’auto-sélection suivant l’origine sociale), le contexte scolaire (les caractéristiques : enseignements de l’étude de l’établissement dans lequel le jeune est scolarisé peut en effet déterminer certains choix). > Les représentations des métiers vont guider les choix des jeunes en matière d’orientation. Ces représentations associent des images aux secteurs professionnels et peuvent être en décalage avec la réalité des métiers. Les représentations concernent également les filières de formation. > L’étude 2004 d’Additiv a montré que les jeunes reproduisaient une hiérarchie classique des voies de l’enseignement secondaire : • 95 % des élèves interrogés considèrent que la meilleure voie pour un « bon » élève est la voie générale, • 83 % des élèves interrogés considèrent que la meilleure voie pour un élève « faible » est la voie professionnelle. * http://www.education.gouv.fr/orient/proc.htm [adresse valide au 15 novembre 2005) L’ O b s e r v a t o i r e d e l ’ O r i e n t a t i o n d e s J e u n e s : é t u d e 2 0 0 5 : a d d i t i v 3/69: présentation de l’étude (suite)01 > Améliorer l’information des jeunes sur les filières et les métiers est indispensable. : présentation de l’étude D’ailleurs, les lieux et les acteurs d’information se multiplient. Mais avant d’informer, il est nécessaire d’identifier les représentations des jeunes [ observer l’orientation des jeunes ] et de comprendre comment elles se forment et déterminent les comportements [ les objectifs de l’étude 2005 ] d’orientation. C’est dans cette perspective que s’inscrit l’Observatoire de l’Orientation des Jeunes d’Additiv. [ la méthodologie ] [ l’Observatoire de l’Orientation des Jeunes ] [ la population interrogée ] > Pour permettre aux acteurs institutionnels et aux Branches de mieux comprendre le comportement des jeunes en matière d’orientation scolaire et professionnelle, : les jeunes Additiv a créé en 2003 l’Observatoire de l’Orientation des Jeunes qui étudie :et l’orientation • leur comportement,: les jeunes et l’apprentissage & l’alternance • leur connaissance des filières de formation, • les facteurs discriminants pour leur choix d’orientation, : les jeunes • leurs sources d’information et leurs prescripteurs, et le monde professionnel • leur utilisation des outils et des structures d’information, • leur relation au monde du travail,: enseignements de l’étude • leurs représentations des métiers et l’attractivité des secteurs professionnels. > Dans le cadre de cet Observatoire, Additiv réalise chaque année une étude sur l’orientation des jeunes, afin d’actualiser ses données et d’affiner ses problématiques à travers une approche polyvalente sur les plans : • de la méthodologie : avec des enquêtes qualitatives et quantitatives, • des ressources théoriques utilisées : analyses sociologique, psychologique, économique, éducative, • des publics étudiés : les jeunes, mais aussi tous ceux qui contribuent à leur orientation (famille, enseignants, structures d’information,...). L’ O b s e r v a t o i r e d e l ’ O r i e n t a t i o n d e s J e u n e s : é t u d e 2 0 0 5 : a d d i t i v 4/69: présentation de l’étude (suite)01 > En 2003 Additiv a réalisé la première étude de son Observatoire : plus de cent élèves : présentation de l’étude réunis en groupes de discussion se sont exprimés sur la manière dont ils utilisent [ observer l’orientation des jeunes ] et évaluent le système d’orientation. [ les objectifs de l’étude 2005 ] En 2004 la soumission d’un questionnaire à plus de 500 jeunes a permis de préciser les conclusions issues de la phase exploratoire et de les quantifier auprès d’une population [ la méthodologie ] plus large. [ la population interrogée ] En 2005, l’étude menée auprès de plus de 1 000 jeunes enrichit cette approche. : les jeunes et l’orientation : les jeunes et l’apprentissage & l’alternance : les jeunes et le monde professionnel : enseignements de l’étude L’ O b s e r v a t o i r e d e l ’ O r i e n t a t i o n d e s J e u n e s : é t u d e 2 0 0 5 : a d d i t i v 5/69: présentation de l’étude (suite)01 [ les objectifs de l’étude 2005 ] : présentation de l’étude [ observer l’orientation des jeunes ] Cette étude a pour objet de mesurer : > les comportements et les attentes des jeunes concernant leur orientation, [ les objectifs de l’étude 2005 ] cette dernière étant considérée à la fois comme un but à atteindre et comme [ la méthodologie ] une démarche à mener, [ la population interrogée ] > leur perception de l’apprentissage et de l’alternance en terme d’atouts et de contraintes éventuelles, : les jeunes > leur relation au monde professionnel en terme d’attrait pour les métiers et l’orientation et pour les secteurs. : les jeunes et l’apprentissage & l’alternance : les jeunes et le monde professionnel : enseignements de l’étude L’ O b s e r v a t o i r e d e l ’ O r i e n t a t i o n d e s J e u n e s : é t u d e 2 0 0 5 : a d d i t i v 6/69: présentation de l’étude (suite)01 [ la méthodologie ] : présentation de l’étude [ observer l’orientation des jeunes ] Additiv a mené une étude quantitative afin d’obtenir des réponses chiffrées aux questions-clés de l’orientation et de l’insertion des jeunes. [ les objectifs de l’étude 2005 ] > Nous avons interrogé 1 009 élèves de la quatrième à la terminale, [ la méthodologie ] de l’enseignement général, technologique et professionnel. [ la population interrogée ] • La passation des questionnaires, auto-administrés, a eu lieu du 23 au 31 mai 2005, à proximité d’établissements de l’enseignement secondaire d’Île-de-France, les enquêteurs restant à proximité des jeunes pour : les jeunes répondre à leurs questions éventuelles.et l’orientation : les jeunes > Le questionnaire était composé de : et l’apprentissage & l’alternance • dix questions d’opinion, • quatre questions de tri, : les jeunes 1. Importance accordée à l’orientation - Sexe et le monde professionnel 2. Confiance dans les interlocuteurs - Type d’établissement : public/privé : enseignements de l’étude 3. Utilité des lieux d’aide à l’orientation - Classe 4. Utilité des moyens d’aide à l’orientation - Filière 5. Facilité d’accès à l’information 6. Sources d’information à renforcer 7. Perception de l’apprentissage et de l’alternance 8. Critères de choix d’un métier 9. Attractivité des activités professionnelles 10. Attractivité des secteurs professionnels L’ O b s e r v a t o i r e d e l ’ O r i e n t a t i o n d e s J e u n e s : é t u d e 2 0 0 5 : a d d i t i v 7/69: p résentation de l’étude (suite)01 > Les questions d’opinion se structuraient en trois parties :: présentation de l’étude • la relation des jeunes à l’orientation, [ observer l’orientation des jeunes ] • leur perception de l’apprentissage et de l’alternance, [ les objectifs de l’étude 2005 ] • leur devenir professionnel et leur vision du monde professionnel. [ la méthodologie ] > Méthode de calcul des résultats [ la population interrogée ] Tous les résultats sont présentés en pourcentages. • Pour la majorité des questions posées, les réponses se répartissaient : les jeunes sur une échelle