Sistemas hipermedia adaptativos en el ámbito de la educación
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Colecciones : DIA. Informes del Departamento de Informática y Automática
Fecha de publicación : abr-2004
La intención de este informe es presentar una visión general de las posibilidades que los SistemasHipermedia Adaptativos ofrecen en el contexto educativo y, además, analizar algunos sistemas de estetipo para conocer sus características y funcionamiento.Con este objetivo, el trabajo inicia presentando el concepto de hipertexto, su evolución a travésde la historia y las ventajas y desventajas que posee. Continúa con una explicación sobre la naturalezade los Sistemas Hipermedia Adaptativos, considerando sus características, elementos que locomponen, áreas de aplicación, taxonomía, métodos y técnicas que emplea, y concluye describiendosus cualidades y defectos; además, proporciona una serie de ejemplos de Sistemas HipermediaAdaptativos vinculados con el ámbito de la educación, detallando sus componentes y rasgosadaptativos. Finalmente, plantea una serie de conclusiones y puntos de reflexión alrededor del tema.The aim of this work is to present a general vision of the possibilities Adaptive Hypermedia systemsoffer to educational contexts, as well as to analyze some of the systems that had been developed inthis field, in order to know their characteristics and functionalities.With this intention, this report begins introducing the hypertext concept, its historical evolution,and its strengths and weakness. Then, it explains the nature of Adaptive Hypermedia Systems,considering their features, structure elements, application areas, taxonomy, methods and techniques,as well as their advantages and boundaries. Afterwards, it provides a selection of some AdaptiveHypermedia Systems developed with educational purposes, detailing its components and adaptivefeatures. Finally, this work establishes a set of conclusions and thoughts regarding this field.
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Fecha de publicación : abr-2004
La intención de este informe es presentar una visión general de las posibilidades que los SistemasHipermedia Adaptativos ofrecen en el contexto educativo y, además, analizar algunos sistemas de estetipo para conocer sus características y funcionamiento.Con este objetivo, el trabajo inicia presentando el concepto de hipertexto, su evolución a travésde la historia y las ventajas y desventajas que posee. Continúa con una explicación sobre la naturalezade los Sistemas Hipermedia Adaptativos, considerando sus características, elementos que locomponen, áreas de aplicación, taxonomía, métodos y técnicas que emplea, y concluye describiendosus cualidades y defectos; además, proporciona una serie de ejemplos de Sistemas HipermediaAdaptativos vinculados con el ámbito de la educación, detallando sus componentes y rasgosadaptativos. Finalmente, plantea una serie de conclusiones y puntos de reflexión alrededor del tema.The aim of this work is to present a general vision of the possibilities Adaptive Hypermedia systemsoffer to educational contexts, as well as to analyze some of the systems that had been developed inthis field, in order to know their characteristics and functionalities.With this intention, this report begins introducing the hypertext concept, its historical evolution,and its strengths and weakness. Then, it explains the nature of Adaptive Hypermedia Systems,considering their features, structure elements, application areas, taxonomy, methods and techniques,as well as their advantages and boundaries. Afterwards, it provides a selection of some AdaptiveHypermedia Systems developed with educational purposes, detailing its components and adaptivefeatures. Finally, this work establishes a set of conclusions and thoughts regarding this field.
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Español
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1 Mo
Informe Técnico Technical Report DPTOIA-IT-2004-001 Abril, 2004
SISTEMAS HIPERMEDIA ADAPTATIVOS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Adriana José Berlanga Flores Francisco José García Peñalvo
Departamento de Informática y Automática Universidad de Salamanca
Revisado por: Dra. Rosa María Carro Escuela Politécnica Superior Universidad Autónoma de Madrid rosa.carro@ii.uam.es Dr. Joaquín García Carrasco Departamento de Teoría e Historia de la Educación Universidad de Salamanca carrasco@usal.esAprobado en el Consejo de Departamento de 26-4-2004. Información de los autores: Dña. Adriana José Berlanga Flores Estudiante del Programa de Doctorado en Tecnología Educativa Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación Facultad de Educación Universidad de Salamanca Paseo de Canalejas 169 37008 Salamanca solis13@usal.esDr. Francisco José García Peñalvo Área de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial Departamento de Informática y Automática Facultad de Ciencias Universidad de Salamanca Plaza de la Merced s/n 37008 Salamanca fgarcia@usal.esEste trabajo ha sido financiado por el apoyo otorgado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) mexicano a Adriana Berlanga, por el proyecto SA017/02 de la Junta de Castilla y León (España) y por el proyecto ODISEAME (Open distance Interuniversity Synergies between Europe, Africa and Middle East), ref. EUMEDIS B7-4100/2000/2165-79 P546. Este documento puede ser libremente distribuido. © 2004 Departamento de Informática y Automática - Universidad de Salamanca.
Resumen La intención de este informe es presentar una visión general de las posibilidades que los Sistemas Hipermedia Adaptativos ofrecen en el contexto educativo y, además, analizar algunos sistemas de este tipo para conocer sus características y funcionamiento. Con este objetivo, el trabajo inicia presentando el concepto de hipertexto, su evolución a través de la historia y las ventajas y desventajas que posee. Continúa con una explicación sobre la naturaleza de los Sistemas Hipermedia Adaptativos, considerando sus características, elementos que lo componen, áreas de aplicación, taxonomía, métodos y técnicas que emplea, y concluye describiendo sus cualidades y defectos; además, proporciona una serie de ejemplos de Sistemas Hipermedia Adaptativos vinculados con el ámbito de la educación, detallando sus componentes y rasgos adaptativos. Finalmente, plantea una serie de conclusiones y puntos de reflexión alrededor del tema.
Abstract The aim of this work is to present a general vision of the possibilities Adaptive Hypermedia systems offer to educational contexts, as well as to analyze some of the systems that had been developed in this field, in order to know their characteristics and functionalities. With this intention, this report begins introducing the hypertext concept, its historical evolution, and its strengths and weakness. Then, it explains the nature of Adaptive Hypermedia Systems, considering their features, structure elements, application areas, taxonomy, methods and techniques, as well as their advantages and boundaries. Afterwards, it provides a selection of some Adaptive Hypermedia Systems developed with educational purposes, detailing its components and adaptive features. Finally, this work establishes a set of conclusions and thoughts regarding this field.
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Tabla de Contenidos 1.In1...........................................................................................................ónciucodtr................2.Hipertexto e Hipermedia ....................................................................................................... 12.1. 1Definición .....................................................................................................................2.2.Historia ......................................................................................................................... 32.2.1Memex (1945) .......................................................................................................... 52.2.2 .......................................................................................................... 5Xanadu (1965)2.2.3On-Line System (1968) ............................................................................................ 62.2.4World Wide Web (1989) .......................................................................................... 62.3.Ventajas y desventajas relacionadas con el uso del hipermedia ................................... 73.ipermediaAdaptaH............................voti......................................................................8........3.1.Concepto y características............................................................................................. 83.2.Antecedentes ................................................................................................................. 83.3..9.............................................................................................................sen....Aoicacilp3.4. ........................................................................................... 11Componentes de los SHA3.4.1Modelo del dominio ............................................................................................... 123.4.2 ................................................................................................. 12Modelo del usuario3.4.3Modelo de adaptación............................................................................................. 133.5.Elementos que se consideran para realizar la adaptación ........................................... 133.6. 14Métodos y técnicas de adaptación...............................................................................3.7.Taxonomía .................................................................................................................. 173.8. ................................................................................................ 19Ventajas y desventajas4. 20Ejemplos de sistemas hipermedia adaptativos en el ámbito de la educación ......................4.1.ELM-A........TR......................................................................................................02.....4.1.1 20Dominio del conocimiento .....................................................................................4.1.2 .................................................................................................. 21Modelo de usuario4.1.3 21Técnicas de adaptación...........................................................................................4.1.4 21Segunda generación: ELM-ART II ........................................................................4.2.InterBook .................................................................................................................... 244.2.1 24Modelo del dominio ...............................................................................................4.2.2Modelo del estudiante............................................................................................. 254.2.3Técnicas de adaptación........................................................................................... 25
DPTOIA-IT-2004-001
ii
iii
Berlanga y García
4.3..........................................................................................................S.T..2.7A................4.3.1Módulo del dominio experto .................................................................................. 274.3.2Módulo pedagógico ................................................................................................ 274.3.3Modelo del estudiante............................................................................................. 274.3.4 28Técnicas de adaptación...........................................................................................4.4.................................................................................................A......AH................29......4.4.1 30Modelo del dominio ...............................................................................................4.4.2 ................................................................................................. 30Modelo del usuario4.4.3 30Modelo de adaptación.............................................................................................4.4.4Técnicas de adaptación........................................................................................... 304.5. 32KBS-Hyperbook .........................................................................................................4.5.1 ................................................................... 32Modelo del dominio del conocimiento4.5.2Modelo del estudiante............................................................................................. 334.5.3Técnicas de adaptación........................................................................................... 334.6.TANGOW..................................................................................3.5................................4.6.1 35Creación de contenidos...........................................................................................4.6.2Modelo del estudiante............................................................................................. 354.6.3 35Técnicas de adaptación...........................................................................................4.7.MetaLinks ................................................................................................................... 364.7.1Técnicas de adaptación........................................................................................... 364.8. ................................................................................................ 37Multifunctional Books4.9.....ook.C-B................................3...8................................................................................4.10. ....................................................... 38Recapitulación de SHA aplicados a la educación5.........................................s.ne....lcnooisuC...........43................................................................6.Referencias .......................................................................................................................... 457. 52Enlaces de interés - proyectos de SHA................................................................................8.........................................................................53................micedargA........................os..ient
DPTOIA-IT-2004-001
