Pour des sciences humaines et sociales au coeur des universités - Rapport d'étape

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Conseil pour le Développement des Humanités et des Sciences Sociales
CDHSS
Rapport d’étape
remis à Madame Valérie Pécresse
Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
14 janvier 2010




Pour des sciences humaines et sociales
au cœur des universités






Présidente du CDHSS : Marie-Claude Maurel

Rapporteur : Edouard Husson
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CONSEIL POUR LE DÉVELOPPEMENT
DES HUMANITÉS ET DES SCIENCES SOCIALES







PRÉSIDENTE :

Marie Claude MAUREL - Directrice d’études à l’EHESS – Directrice du Centre Français de
Recherches en Sciences Sociales (CEFRES Prague)


RAPPORTEUR DES TRAVAUX DU CONSEIL

Edouard HUSSON – Professeur à l’Université d’Amiens


MEMBRES DU COLLÈGE SCIENTIFIQUE

Madeleine AKRICH - Directrice du Centre de Sociologie de l’innovation (CSI) de l’Ecole des
Mines ParisTech

Jean-Paul CAVERNI – Président de l’Université de Provence/ Aix-Marseille I

Antoine COMPAGNON – Professeur au Collège de France

Stanislas DEHAENE – Professeur au Collège de France - Directeur de l’unité mixte INSERM-CEA
562 de Neuroimagerie Cognitive –

Philippe DESCOLA – Professeur au Collège de France

François DUBET – Professeur à l’Université Bordeaux II-Victor Segalen et Directeur d’Etudes à
l’EHESS (Centre d’Analyse et d’Intervention Sociologiques – CADIS)

Jon ELSTER – Professeur à l’University of Columbia et au Collège de France (« Rationalité et
sciences sociales

Claudio GALDERISI – Professeur à l’Université de Poitiers – Directeur du Centre d’Etudes
Supérieures de Civilisation Médiévale –

Claude GAUVARD – Professeur à l’Université Panthéon-Sorbonne/Paris I

Michel GRIMALDI – Professeur à l’Université Panthéon-Assas/Paris II 3


Gérard GRUNBERG – Directeur de recherche CNRS au CEVIPOF

Anne-Marie GUIMIER-SORBETS – Professeur à l’Université Paris X – Directrice du Centre de
recherche « Archéologies et sciences de l’Antiquité » au sein de la Maison René Ginouvès.

Gilles LAURENT – Professeur, Département Marketing de HEC

Christiane MARCHELLO-NIZIA Professeur émérite à l’Ecole Normale Supérieure Lettres et
Sciences Humaines de Lyon

Horst MÖLLER – Professeur à l’Université de Munich et Directeur de l’Institut für Zeitgeschichte


Philippe MONGIN – Directeur de recherche au CNRS


Jean-Robert PITTE –Professeur à l’université Paris-Sorbonne /Paris IV


Alain RENAUT –Professeur à l’Université Paris-Sorbonne/Paris IV

Jean-Frédéric SCHAUB – Directeur d’études à l’EHESS (« L’institution des autorités – Histoire
comparée)

Aldo SCHIAVONE – Professeur – Directeur de l’Institut Italien de Sciences Humaines,

Alain TRANNOY Directeur d’études à l’EHESS (Groupe d’Etudes et de Recherche en Economie
publique)



MEMBRES DU COLLÈGE DES PERSONNALITÉS QUALIFIÉES

Jean-Louis ETIENNE – Médecin et explorateur

Jacques JULLIARD – Editorialiste

Bruno PATINO – Directeur de France Culture

Franck RIBOUD – PDG et président du comité exécutif du Groupe Danone

Serge VILLEPELET – Président de PricewaterhouseCoopers France –



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Rapplsur les les mouvements sociaux, les problèmes urbains, la marginalité juvénile, la délinquance, l'école, la socialisation, le, la socialisation, le travail et la 5

TABLE DES MATIÈRES



Introduction : Les missions et les méthodes de travail du Conseil pour le Développement
des Humanités et des Sciences Sociales ........................................................................................ 7

Chapitre Un : Vers un enseignement plus généraliste dans les licences de sciences humaines
et de sciences sociales ................................................................................................................... 15
1. L’inadaptation de la spécialisation disciplinaire exclusive face à la massification des effectifs
étudiants…………………………………………………… ......................... 15

2. Les spécificités d’un enseignement universitaire plus généraliste……………………………19

3. Donner aux étudiants d’université le sens des Humanités et des Sciences Sociales
…………………………………………………………………………........................................23
a. La réflexion sur l’utilité des sciences humaines……………………………………………… 24
b. La formation à la rigueur méthodologique…….26
c. Transmettre précocement l’esprit du chercheur. 27

Recommandations concernant l’adaptation des enseignement de licence SHS à un public
étudiant nombreux et diversifié……………………………………………………………..... 29


Chapitre Deux: Les Sciences de l’Homme et de la Société face à la mission d’orientation et
d’insertion professionnelle des universités…………………………………………………….32

1. L’employabilité des étudiants en sciences humaines et sociales…………………………32
2. Mise à niveau des étudiants. Orientation des bacheliers……………………41
3. Pour une approche globale de l’insertion professionnelle des diplômés de SHS : Licence,
Master, Doctorat……………………………………………………………………….. 53
a. Le Master profite du travail d’insertion en L…………………………………………53
b. Doctorat et insertion professionnelle…………………………………………………57
Recommandations pour favoriser l’insertion professionnelle des diplômés de sciences
humaines et de sciences sociales…………………………………………………………… 63
Chapitre Trois : L’enseignant-chercheur en SHS : trouver le temps de la recherche……..68
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1. Le « syndrome des maquettes »………………………………………………………….68
2. Toujours plus de temps perdu pour la recherche ? ……………………………………... 70
3. Pour l’émergence de nouvelles solidarités entre enseignants-chercheurs de sciences
humaines et sociales…………………………………………………………… 74
Recommandations sur le métier d’enseignant-chercheur en Sciences de l’Homme et de la
Société aujourd’hui…………………………………………………………………………… 77

Chapitre Quatre : Le dispositif institutionnel de la recherche en SHS : quelle coordination
entre universités, organismes et agences ? …………………………………………………. 79
1. La recomposition en cours du dispositif institutio