Politique du plan de cours - Septembre 2008x
10
pages
English
Documents
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe Tout savoir sur nos offres
10
pages
English
Documents
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe Tout savoir sur nos offres
Politique du plan de cours Présenté à la Commission des études du 11 juin 2008Adopté au Conseil d’administration du 22 septembre 2008 TABLE DES MATIÈRES Préambule ........................................................................................................................................... 3 1. Objectifs de la politique du plan de cours ................................................................................... 4 2. Fonctions du plan de cours ......................................................................................................... 4 3. Exigences auxquelles le plan de cours doit répondre ................................................................. 5 4. Harmonisation des plans de cours .............................................................................................. 6 5. Processus d’approbation du plan de cours ................................................................................. 7 6. Diffusion du plan de cours .......................................................................................................... 8 7. Modification du plan de cours .................................................................................................... 9 8. Dispositions générales.............................................................................................................. ...
Voir
Politique du plan de cours
PrésentéàlaCommissiondesétudesdu11juin2008 AdoptéauConseild’administrationdu22septembre2008
TABLEDESMATIÈRESPréambule...........................................................................................................................................31.Objectifsdelapolitiqueduplandecours...................................................................................42.Fonctionsduplandecours.........................................................................................................43.Exigencesauxquellesleplandecoursdoitrépondre.................................................................54.Harmonisationdesplansdecours..............................................................................................65.Processusd’approbationduplandecours.................................................................................76.Diffusionduplandecours..........................................................................................................87.Modificationduplandecours....................................................................................................98.Dispositions...................................................................esal............gréné................................10
2
Politiqueduplande cours
PRÉAMBULE
L’article20duRèglementsurlerégimedesétudescollégialesconfieauxcollègeslaresponsabilitédefaireétablirpourchaquecoursunplandecoursdétailléquiestremisauxétudiantsendébutdesession.LeCollègealaresponsabilitédefaireétablir,parchaqueprofesseuretpourchaquecours,unplandétailléconformeauprogramme.Leplandétaillécontientlesobjectifsducours,lecontenu,lesindicationsméthodologiques,unemédiagraphie,lesmodalitésdeparticipationauxcoursetlesmodalitésd’évaluationdesapprentissages.Leplandecoursestdistribuéauxétudiantsinscritsàcecours,audébutdechaquesession.(Règlementsurlerégimedesétudescollégiales,article20)
LaPolitiqueduplandecoursduCollègedeMaisonneuveapourobjetdepréciserlafaçondontleCollègeexercecetteresponsabilité.Elles’appliqueàtouslescoursdonnantdroitàl’obtentiond’unités,àl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue
LaPolitiqueduplandecoursviseàassurerauxétudiantsuneformationdequalité,notammentenprécisantlaportéed’unplandecoursetendéfinissantlesnormesdequalitépédagogiqueauxquellesildoitrépondre.Toutd’abord,leplandecoursdoitêtreconformeauxplans‐cadresélaboréslocalementetadoptés,endernièreinstance,parlaCommissiondesétudes.Deplus,ildoitrespecterlesbalisesdéfiniesparlaprésentepolitiqueenvued’assurerauxétudiantsuneinformationclaireetcomplètesurlescoursdemêmequelesgarantiesrequisesenmatièred’équité.
LapolitiquetraduitlavisionduCollègeàl’effetquel’élaborationetlamiseenœuvreduplandecourss’appuientprincipalementsurl’exercicedesresponsabilitéscollectives,notammentcellesdudépartement,etsurl’autonomieprofessionnelledesprofesseurs.
L’autonomieprofessionnelledesprofesseurss’avèrenécessairepourquel’enseignementsoitpersonnalisé,créatifetadaptéauxcaractéristiquesdesétudiants.Parailleurs,lapolitiquedéterminelecadregénéralàl’intérieurduquels’exercecetteautonomie.Celle‐cidoitseconjuguerauxresponsabilitésindividuellesetcollectivesdesprofesseursdeconcevoiretdemettreenœuvrelesplansdecoursdanslerespectdespolitiquesinstitutionnellesetdépartementalesenvigueur.
Enfin,lesbutsdelapolitiquenesauraientêtreatteintssansquelesétudiantsassumentleurpartderesponsabilités.Lapolitiqueattribueàcesderniersledevoirdebienprendreconnaissanceduplandecoursetdes’yréféreraubesoin.
3
Politiqueduplande cours
JECTIFSDELAPOLITIQUEDUPLANDECOURS1. OB 1.1. Lapolitiqueviseàdéfinirlesrèglesrelativesauplandecours,notammentlesexigencesauxquellesildoitrépondre.1.2. LapolitiqueviseàassurerlacohérencedelamiseenapplicationdetouteslespolitiquesduCollègequiontuneffetsurleplandecours,etce,lorsdel’élaborationdesplansdecoursetdeleurmiseenœuvre.Politiqueinstitutionnelled’évaluationdesapprentissages,incluantlaProcédurederévisiondenotesPolitiquedeconcertationparprogrammesPolitiquerelativeàl’emploietàlaqualitédelalanguefrançaiseProcéduredeconciliationPolitiquesourèglesdépartementales(enl’absenced’undépartementderéférenceàl’enseignementrégulier,laformationcontinueélaboresesproprespolitiquesourègles)1.3. Lapolitiquepréciselesrôlesetlesresponsabilitésdetouslesintervenantsencequiconcernelesplansdecours,demêmequelesresponsabilitésdesétudiants.
2.FONCTIONSDUPLANDECOURS2.1. LeplandecoursestunoutildeplanificationÉlaboréàpartird’unplan‐cadre,ilcontribueàassurerlacohérencedanslamiseenœuvred’unprogramme.Ilpermetauprofesseurdeprévoiràl’avanceuneséquenced’activitésd’enseignement,d’apprentissageetd’évaluationquipermettrontauxétudiantsdeprogresserversl’atteintedel’objectifterminalducours.Ilpermetàl’étudiantdeplanifiersonpropretravailaucoursdelasession.2.2. Leplandecoursestunoutildecommunication
4
Dansleplandecours,leprofesseurfournitauxétudiantslesinformationsessentiellessurlecours,telqueprévuauPlandecourstypeprésentéenAnnexe.
Leplandecoursconstitueunengagementdelapartduprofesseuràl’égarddesesétudiants.Danscetteoptique,ildoitêtreclair,completetrespecterl’ensembledespolitiquesinstitutionnellesetdépartementales.
Politiqueduplande cours
Parlemoyenduplandecours,lesprofesseursinformentaussileurscollèguesintervenantdanslemêmedépartementoulemêmeprogramme,oud’autrespersonnesconcernées,ausujetdelaprestationducours,favorisantainsilapriseenchargedesresponsabilitéscollectivesetl’approcheprogramme.2.3. LeplandecoursestunoutildegestionIlconstitueuneententeentreleprofesseuretleCollège.Lorsdel’approbationduplandecours,leCollègeacceptelafaçondontleprofesseurcomptedonnerlecoursquiluiaétéconfié;leprofesseurs’engagepoursapartàdonnerlecoursconformémentauplandecoursapprouvé.Également,commeilestledocumentofficielquirendcomptedecequiaétéenseignédanslecours,ilconstituelaréférencelorsqu’unétudiantdemandeuneéquivalencedecours.Leplandecoursjoueégalementunrôleimportantlorsd’uneévaluationdeprogramme.2.4. LeplandecoursestunoutildeconcertationLorsqueplusieursprofesseursdonnentunmêmecoursàunemêmesession,ilsdoiventseconcerterpourassurerl’équivalenceducoursqu’ilsoffrentàdifférentsgroupesd’étudiants.Lerésultatdecetteconcertations’exprimedanslesplansdecours.Leplandecoursconstitueuncadrepermettantauxprofesseursd’échangeretdeseconcertersurdifférentesapprochespédagogiquesducours,sousl’angledel’équivalencedelaformationofferte.
3. EXIGENCESAUXQUELLESLEPLANDECOURSDOITRÉPONDRE3.1. Leplandecoursdoitêtreconformeauplan‐cadreétabliparleCollègepourcecours.Leplan‐cadres’adresseauxprofesseurs.IldécouledesobjectifsetstandardsministérielspourlesprogrammesmenantàunDECoudesobjectifsetstandardsélaboréslocalementpourlesprogrammesconduisantàuneAEC.Ilprendencomptelesviséeséducativesinstitutionnellesvéhiculéesdansleprofildesortie.Ilprésenteauxprofesseursdesinformationssurlesliensentrelecoursetleprogramme,etdesélémentsprescriptifs(contenus,épreuvefinale,etc.)àprendreencomptedansleplandecours.Leplandecourss’adresseauxétudiantsetildécouleduplan‐cadre.Sedistinguantdecelui‐ci,iltraitedesaspectsreliésàlaprestationducourslorsd’unesession.Ilprésenteauxétudiantslesinformationsgénéralessurlecours,sursoncontenuetsurladémarchepédagogiqueproposéeincluantlepland’évaluation,lecalendrierdemêmequelesexigencesauxquellesilsdoiventsatisfaire.
5
Politiqueduplande cours
3.2. LeplandecoursdoitêtreconformeauxrèglementsetauxpolitiquesenvigueurauCollège.3.3. UnplandecoursdoitcomprendretouslesélémentsprévusauPlandecourstype.Celui‐ciestdéterminéparledirecteurdesétudes,aprèsavisdelaCommissiondesétudes,etilestdiffuséauprèsdetoutlepersonnelenseignant.3.4. Unplandecoursdoitêtrerédigéenfrançaisetécritdansunelangueclaire,correcteetd’unelectureaccessibleauxétudiantsquisuiventlecours.Également,toutenfaisantpreuvedeconcision,ildoitprésentertouslesélémentsimportantsdudéroulementducours.
ESPLANSDECOURS4. HARMONISATIOND 4.1. Lorsqueplusieursprofesseursdonnentlemêmecourslorsd’unemêmesession,touslesplansdecourspréparéspourcecoursdoiventdémontrerundegrésuffisantdecohérenceetd’équivalence.Lerespectduplan‐cadreassurelaprésenced’élémentscommunsdanstouslesplansdecoursquiendécoulent.L’objectifterminalestcommun;lescontenusessentielsetlecadredel’épreuvefinale(tâcheouproduction;contextederéalisation;critèresd’évaluationetleurpondération)sontlesmêmes.Descontenuscomplémentairespeuventêtredifférents,l’approcheetlesméthodespédagogiquespeuventvarier,toutenpermettantauxétudiantsdedévelopper,d’unefaçonéquivalente,laoulescompétencesvisées.Lesévaluationssommativespeuventdifférerdansleurformeetleurrépartitiondanslasessionmais,dansl’ensemble,lesobjectifsévalués,lescritèresetledegrédedifficultédoiventêtreéquivalents(ausensdel’article2.4delaPIEA).Enfin,lachargedetravailimposéeàl’étudiantdoitêtrecomparable.4.2. Àl’enseignementrégulier,l’harmonisationentrelesplansdecours,prévueàl’article4.1,esteffectuéeprincipalementparlaconcertationentrelesprofesseursconcernés,souslacoordinationdudépartementetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint.Àlaformationcontinue,lorsque,aucoursd’unemêmesession,deuxcohortessuiventlemêmecours,lesexigencesd’harmonisationmentionnéesen4.1s’appliquent.L’harmonisationestsouslacoordinationduconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint.
6
Politiqueduplande cours
5. PROCESSUSD’APPROBATIONDUPLANDECOURS5.1. Àl’enseignementrégulier,leprofesseurouungroupedeprofesseurspréparentunplandecourspourchacundescoursqu’ilsdonnent.Leplandecoursdoitêtreapprouvéparledépartement,selonlemécanismedéfinien5.2,puisparledirecteuradjoint.Àlaformationcontinue,leprofesseurpréparesonplandecoursetleremetauconseillerpédagogiqueresponsabledeprogramme.Pouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue,leplandecoursdoitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeencollaborationavecledépartementconcerné,puisparledirecteuradjoint.Danslecasd’uncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leplandecoursdoitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammepuisparledirecteuradjoint.Danstouslescas,envuedefaciliterlesprocessusd’approbation,dediffusionetd’archivage,leplandecoursestacheminéenversionélectronique.5.2. Àl’enseignementrégulier,chaquedépartementdéfinitsonpropremécanismed’approbationdesplansdecoursetletransmetparécritaudirecteuradjoint.Cemécanismeinclutdesmoyensd’appropriation,d’échangeetdeconcertationentrelesprofesseurs.Àlaformationcontinue,pouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue,leconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeconvientd’unmécanismedecollaborationavecledépartementconcerné.Pouruncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeestchargédel’approbationduplandecoursettientcomptedescritèresmentionnésen5.3.
5.3. Ledépartement(àl’enseignementrégulier)etleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogramme(àlaformationcontinue),ens’aidantdelalistedevérification(présentéeenannexe),veillentparticulièrementauxcritèressuivants:a. conformitéduplandecoursauPlandecourstype,auplan‐cadreetauxpolitiquesduCollège;b. conformitéauxrèglesdépartementalesrequisesparlaPIEA(enl’absenced’undépartementderéférenceàl’enseignementrégulier,laformationcontinueélaboresesproprespolitiquesourègles);c. équivalencedesplansdecoursportantsurunmêmenumérodecours(commecelaestpréciséàl’article4);
7
Politiqueduplande cours
