PLAN DE COURS
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300-300-RE Été 2009 Département de politique-histoire-géographie Plan de cours TITRE DU COURS : Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines PROGRAMME : Sciences humaines GROUPE : 5411 DATE LIMITE D’ANNULATION DE COURS : Jeudi 4 juin 2009 Pondération : Théorie : 2 Pratique : 2 Étude personnelle : 2 BUREAU PROFESSEUR DU COURS-GROUPE poste courriel ou site web Johanne Paquin E-229 5767 johanne.paquin@college-em.qc.ca Valérie Blanc E-231 5746 valerie.blanc@college-em.qc.ca RESPONSABLE DU DÉPARTEMENT À LA BUREAU poste courriel FORMATION CONTINUE Valérie Blanc E-231 5746 valerie.blanc@college-em.qc.ca PLACE DU COURS DANS LA FORMATION DE L’ÉTUDIANT Ce cours vise à préparer les étudiants aux études universitaires par l’acquisition d’une formation transdisciplinaire en méthodologie. Ce cours est situé dans la deuxième année de la formation en sciences humaines et vise à développer l’esprit scientifique, la capacité d’analyse et l’esprit critique. Il permet d’établir des liens entre des notions apprises dans divers cours du programme. Afin de rencontrer cet objectif, les étudiants acquièrent un ensemble de connaissances, pendant la première année du programme, qui leur permettent, durant la seconde, d'effectuer une démarche concrète de recherche complète et originale. C'est ce que propose ce cours, soit d’initier l'étudiant à la démarche scientifique en sciences humaines ...
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Étude personnelle :
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BUREAU
E229 E231
5746
BUREAU
Valérie Blanc RESPONSABLE DU DÉPARTEMENT À LA FORMATION CONTINUE
poste
Valérie Blanc
E231
valerie.blanc@collegeem.qc.ca
valerie.blanc@collegeem.qc.ca
DATE LIMITED’ANNULATION DE COURS:Jeudi 4 juin 2009 Pondération : Théorie : 2 Pratique : 2
Sciences humaines
PROGRAMME :
Plan de cours
poste 5767 5746
courriel
5411
Département de politique-histoire-géographie
300-300-RE Été 2009
johanne.paquin@collegeem.qc.ca
courriel ou site web
Johanne Paquin
PROFESSEUR DU COURSGROUPE
TITRE DU COURS :
Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines
GROUPE :
PLACE DU COURS DANSLA FORMATION DE L’ÉTUDIANT
Ce cours vise à préparerles étudiants aux études universitaires par l’acquisition d’une formation transdisciplinaire en méthodologie. Ce cours est situé dans la deuxième année de la formation en sciences humaines et vise à développer l’esprit scientifique, la capacité d’analyse et l’esprit critique. Il permet d’établir des liens entre des notions apprises dans divers cours du programme.Afin de rencontrer cet objectif, les étudiants acquièrent un ensemble de connaissances, pendant la première année du programme, qui leur permettent, durant la seconde, d'effectuer une démarche concrète de recherche complète et originale. C'est ce que propose ce cours, soit d’initier l'étudiant à la démarche scientifique en sciences humaines par des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et une recherche empirique. Les préalables pour ce cours sont les suivants : les cours porteurs des habiletés méthodologiques de première session soit : • 381144EMPeuples et cultures[ou] 381244EMPeuples du monde : une perspective anthropologique • 387174EMRegards sociologiques sur le Québec[ou] 387274EMSociologie du Québec • 201103RECalcul I.Ce cours est un préalable au cours 300301REDémarche d'intégration des acquis en Sciences humaines(DIASH)
OBJECTIF(S) MINISTÉRIEL(S) OU COMPÉTENCE(S)
Le portrait des diplômés en Sciences humaines du CEM définit les compétences qui seront acquises dans le programme : 1.Expliquer des phénomènes humains sous l’angle des sciences humaines en appliquant une approche scientifique et critique 2. Utiliser des méthodes de travail et de recherche appropriées aux sciences humaines
3.Communiquer efficacement en français, à l’oral et à l’écritL’objectif ministériel du cours IPMSH (22Q) estd’appliquer la démarche scientifique à une recherche empirique en sciences humaines. Cet objectif est associé principalement à la compétence 2.
STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE
Ce cours étant axé principalement sur la réalisationen équiped’une recherche empirique, une large part du temps est donc réservée à l’application des contenus notionnels. Ce cours comporte donc peud’exposés magistraux, l’étudiant doit néanmoinsprendre des notesces pendant exposés et compléter ces présentations parla lecture du livre de Giroux et Tremblay Méthodologie des sciences humainesselon les indications de l’enseignante à ce sujet. Au fur et à mesure que des notions seront abordées, les étudiants devront les mettre en application lors de courts exercices réalisésen classe, au labo informatique et dans leur projet de recherche. Afin de s’assurer que la démarche de recherche s’effectue dans les règles de l’art et en tout respect des échéanciers, untutoratdes équipes de recherche sera effectué par l’enseignante.
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PLANIFICATION DU COURS
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE
CONTENU
ACTIVITÉS D’ÉTUDE PERSONNELLE
Identification de ce qui Lecture : chapitre portant sur 1. Expliquer les différencie le sens commun de le sujet et notes de cours. caractéristiques de la l’approchescientifique. démarche scientifique en Identification de ce qui sciences humaines caractérise le travail scientifique. Identification de l’importance de la rigueur, de la méthode et du travail d’équipe.2. Reconnaître l'importance de Identification des principales Lecture : chapitre portant sur l'éthique dans les activitésrègles d’éthique appliquéesle sujet et notes de cours. de recherche dans la recherche auprès de Participation à la mise en sujets humains. situation sur cette question. Participation à l’atelier sur ce Identification de certains sujet. problèmes d’éthiques ainsi Application dans le cadre du que des principales difficultés travail de recherche qui peuvent se poser dans certaines situations. 3. Définir un problème de Choix d’un sujet.Lecture : chapitre portant sur recherche le sujet et notes de cours. Réalisation d’un état de la Réalisation d’une recherche question portant sur le sujet documentaire individuelle choisi. comme contribution à l’état de Formulation d’une question la question. ou d’un objectif ainsi que Participation aux d’une hypothèse de discussions d’équipe et à la recherche. rédaction du rapport d’étape.Formulation d’une intention Préparation du minitest et d’une visée de rechercheportant sur ce sujet(a)4. Choisir une méthode de Identification de la méthode Lecture : chapitre portant sur recherche de recherche la plus adéquate le sujet et notes de cours. pour traiter le sujet retenu. Participation aux discussions d’équipe et à la rédaction du rapport d’étape. Préparationde l’examen final
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5. Choisir une technique de collecte des données et construire un instrument de recherche conforme à la méthode et à la technique choisies 6. Réaliser la collecte de données
7. Analyser les données recueillies
8. Interpréter les résultats de la recherche
9. Communiquer les résultats de la recherche
En fonction de la méthode Lecture : chapitre portant sur retenue, identification de la le sujet et notes de cours. technique de recherche la plus Participation aux adéquate pour traiter le sujet. discussions d’équipe et à la rédaction du rapport d’étape.Élaboration et validation d’un Préparation du minitest instrument de cueillette de portant sur ce sujet(b)données. Composition et justification Lecture : chapitre portant sur de l’échantillon. le sujet et notes de cours. Participation à la cueillette Réalisation d’un prétest. des données Réalisation de la cueillette Participation aux des données. discussions d’équipe et à la Vérification de l’exhaustivité rédaction du rapport d’étape.des résultats : respect de Préparation du minitest l’échantillon, nombre de portant sur ce sujet(b)répondant…). Préparation des données Lecture : chapitre portant sur pour leur traitement le sujet et notes de cours. informatique. Participation à la cueillette des données Encodage des résultats. Participation au travail de Réalisation d’une matrice traitement des données (labo) pour traiter les données. Participation aux Entrée des données. discussions d’équipe et à la Réalisation des tableaux rédactionde l’article statistiques (tableaux de scientifique. distribution de fréquences et tableaux de contingence). Réalisation des analyses à Lecture : chapitre portant sur l’aide de tableaux statistiquesle sujet et notes de cours. (tableaux de distribution de Fabrication de tableaux fréquences et tableaux de pour finsd’analyse.contingence)et de l’état de la Participation aux question.discussions d’équipe et à la rédaction du rapport d’étape.Réalisation d’un article Lecture : chapitre portant sur scientifique. le sujet et notes de cours. Participation aux Présentation de la démarche discussions d’équipe et à la et des résultats obtenus au rédaction de l’article groupe. scientifique
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a) minitest 1
b) examenmaison
c) examen final
Évaluations
d) travail individuel (état de la question)
1ère étape :la définition du problème de recherche a) la formulation du problème : À cette étape, les équipes devront identifier un problème, rendre compte de la recherche documentaire individuelle en intégrant, sous forme de texte suivi, les différentes informations pertinentes au sujet choisi, c'estàdire présenter leur problématique et poser une question de recherche. b) l'opérationnalisation : À partir des informations recueillies, les équipes devront préciser leur question de recherche, formuler une hypothèse ou se fixer un objectif de recherche, dégager les principaux concepts et les définir, dégager les dimensions et les indicateurs. Finalement, on devra identifier la population visée.
e 2 étape :la construction technique
Il faudra ici indiquer la méthode et technique choisies et justifier les choix, puis bâtir l'instrument de cueillette de données et indiquer les règles et modalités d'application de la technique à un cas concret, et, enfin, préparer un plan d'analyse des données.e 3 étape: la collecte des donnéesCette étape comprend la sélection des éléments, l'utilisation de la technique et la saisie informatique des données. On devra donc justifier les choix au niveau de l’échantillon, décrire les modalités d'applicationde l’instrument de cueillette de données, recueillir les données, compléter le codage et construire la matrice de données.e 4 étape :l’analyse et l’interprétationLes équipes devront évaluer le matériel recueilli et réviser au besoin le plan d'analyse des données, décrire les tableaux, vérifier l'hypothèse et discuter des résultats notamment à la lumière de la recherche documentaire. Cette section contiendra des tableaux ou des graphiques, lorsque cela s'avère pertinent. e 5 étape :la diffusion des résultats Il faudra à cette étape rédiger un article scientifique présentant l’ensemble de la recherche.
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% 5%
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27,5 %
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Date jeudi 11 juin 2009 mardi 16 juin 2009 mardi 7 juillet 2009 lundi 8 juin 2009
Jeudi 11 juin 2009
mercredi 17 juin 2009
jeudi 25 juin 2009
jeudi 2 juillet 2009
mardi 7 juillet 2009
Remarques sur la recherche
Chacune des étapes s'effectuera selon l'échéancier inscrit dans le calendrier des activités. En cas d'échec, les équipes sont obligées de reprendre le travail dans la semaine suivante et ce jusqu'à un degré de réussite satisfaisant, car il est impossible de poursuivre la recherche si les étapes préliminaires ne sont pas réussies. Les étudiantes et les étudiants doivent s'engager auprès de leur équipe à assumer les fonctions et responsabilités qui leur sont imparties. De même, ils doivent s'engager à faire leur part du travail collectif. CONDITIONS DE RÉUSSITE AU COURS (1) NOTE DE PASSAGELe cours IPMSH comporte plusieurs types d’évaluations: L’évaluation terminale du cours est constituée de l’article scientifique et de l’examen final. Cette évaluation terminale doit représenter entre 25 % et 50 % de la note totale du cours. En ce qui vous concerne L’évaluation finale représente 36,5% de la note finale (article scientifique 9 % + examen de synthèse 27,5%) autres évaluations sont con Les stituées d’exercices, d’examens et de travaux de recherche préparatoires au rapport final. Elles doivent représenter entre 50 % et 75 % de la note totale du cours. Dans les cours IPMSH, la valeur du travail d’équipe doit représenter entre 40% et 60 % de la note totale du cours. Dans l’esprit de la PIEA (6.2.2), la partie individuelle de l’évaluation doit comporter au moins trois activités d’évaluation sommative.Pour réussir le cours IPMSH:l’étudiante doit obtenir 60 % de moyenne généraleet 60 % de moyenne (donc 30/50) dans les travaux individuels. L’étudiant qui ne satisfait pas à cette exigence se voit attribuer une note maximale de 55 %.(2) PRÉSENCE AUX ÉVALUATIONS SOMMATIVES La présence aux activités d’évaluation sommative estobligatoire. La présence aux cours IPMSH est obligatoire. Les présences de l'étudiant seront consignées dans un registre que l'étudiant pourra consulter au besoin. Après 6 heures d'absence (10% de 60 heures), un avis écrit (avis préliminaire) sera signifié à l'étudiant fautif par l'enseignante. Après 12 heures d'absence (20% de 60 heures), un avis d'exclusion du cours sera adressé à l’étudiant fautif par l’enseignante (avis final). La sanction pour cause d'absence se traduira par la note cumulée au moment de l'exclusion. L'étudiant qui s'estime lésé peut en appeler à l'adjoint à la Direction des études responsable du programme de Sciences humaines. (3) REMISE DES TRAVAUXLes travaux exigés doivent être remis à la date, au lieu et au moment fixés par l’enseignant. En cas de retard les pénalités sont : de 5% pour par jour de retard. Après une semaine un travail sera refusé.
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(4) PRÉSENTATION MATÉRIELLE DES TRAVAUX L’étudiant doit respecter les «Normes de présentation matérielle des travaux écrits» adoptées par le Collège. Ces normes sont disponiblessur le site Internetdu Collège. Voici l’adresse: ww2.collegeem.qc.ca/infospere (5) QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE Conformément à la PVLF, la qualité de la langue française sera évaluée selon les modalités indiquées dans les politiques pédagogiques du département de politique. Lors de la remise des travaux d’équipes, les membres de l’équipe sont évalués conjointement. Il leur incombe donc personnellement et conjointement de vérifier avant la remise du travail la qualité de la langue française qui y est utilisée. Pour chaque évaluation,une pénalité maximum de 10% des pointspeut être appliquéeen regard de la qualité de la langue.(6) PLAGIATTout acte qui consiste à copier, traduire ou paraphraser, en tout ou en partie, la production (support papier, électronique ou internet)d’une autre personne en se l’attribuant indûment, avec ou sans son consentement, constitue un plagiat et entraîne la note «0» pour l’examen, le travail ou l’activité d’évaluation en cause. Si l’étudiant récidive, il se voit attribuer la note «0» pour le cours concerné.
MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS(retards, absences, etc.) L’étudiant doit de présenter à l’heure pour la tenue des cours et respecter la durée depause. En la cas de retard, la partie du cours sera comptabilisée comme une absence. L’étudiant doit signer la feuille de présence au début ET à la fin du cours. MATÉRIEL REQUIS OBLIGATOIRE Sylvain et Ginette TREMBLAY, GIROUX, Méthodologie des sciences humaines. La recherche ième en action, 3 éditions, Montréal, ERPI, 2009, 324 p. (disponible à la coop) clé USB Une MÉDIAGRAPHIE a) Ouvrages de méthodologie e ANGERS, Maurice,Initiation pratique à la méthodologie des sciences humainesédition, Montréal :, 4 CEC, 2005. 200 pages. CHAMPAGNE, P., & al.Initiation à la pratique sociologique. Paris : Dunod, 1989. 238 p. DAGENAIS, Sylvie.Sciences humaines et méthodologie. Initiation pratique à la recherche:, Montréal Beauchemin, 1991. 163 p. DESLAURIERS, JeanPierre.Recherche qualitative : Guide pratique. Montréal : McGrawHill, 1991. 142 p. GAUTHIER, Benoît (sous la direction de).Recherche sociale.Sillery : PUQ, 1992, 584 p.
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GIROUX, Sylvain.Méthodologie des sciences humaines. La recherche en action.SaintLaurent : Erpi, 2009. 324 p. GRAWITZ, Madeleine.Méthodes des sciences sociales. Paris : Dalloz, 1990. 1140 p. HUOT, Réjean.La pratique de recherche en sciences humaines. Boucherville : Gaétan Morin, 1992. 258 p. LACASSE, Jocelyne,Introduction à la méthodologie utilisée en sciences humaines:. Montréal Éditions Études Vivantes, 1991. 291 p. LACOUR, Louise, PROVOST, Jacques et Alain SAUMIER,Méthodologie de la recherche en sciences humaines.Alain SAUMIER. FASCICULELa problématique.Montréal : ERPI, 1996. 53 p. LACOUR, Louise, PROVOST, Jacques et Alain SAUMIER,Méthodologie de la recherche en sciences humaines.Alain SAUMIER. FASCICULELa recherche et l'éthique.Montréal : ERPI, 1995. 30 p. LACOUR, Louise, PROVOST, Jacques et Alain SAUMIER,Méthodologie de la recherche en sciences humaines.Jacques PROVOST. FASCICULELe questionnaire.Montréal : ERPI, 1995. 32 p. LACOUR, Louise, PROVOST, Jacques et Alain SAUMIER,Méthodologie de la recherche en sciences humaines.Louise LACOUR. FASCICULEL'analyse de contenu.Montréal : ERPI, 1996. 30 p. LAMOUREUX, Andrée.Recherche et méthodologie en sciences humaines, 2e édition,Laval : Études vivantes, 2000. 352 p. LAVILLE, Christian et Jean DIONNE.La construction des savoirs.Montréal : Chenelière/Mc GrawHill, 1996. 346 p.
c) Sites Internet intéressants
Cyberpresse :www.cyberpresse.ca/Gouvernement du Québec:www.gouv.qc.ca/Institut de la statistique du Québec :www.stat.gouv.qc.ca/Statistique Canada :www.statcan.caLa toile du Québec :www.toile.comL’ObservatoireJeune et Société:www.obsjeunes.qc.ca/L’Encyclopédie de l’agora :http://agora.qc.ca/Le bilan du Siècle :http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/index.htmlBibliothèque nationale du Québec:www.bnquebec.caHuman right watch :www.hrw.orgLe courrier international :www.courrierinternational.comLe monde diplomatique:www.mondediplomatique.frTéléQuébec :www.telequebec.qc.caRadioCanada et RDI :www.radiocanada.caLe Devoir :www.ledevoir.comInstitut du Nouveau Monde :www.inm.qc.caQuelques revues de sciences sociales Cahiers de recherche sociologique Recherches sociographiques Courrier internationalRevue internationale d’action communautaire Nouvelles pratiques sociales (RIAC)Lien social et politiques Sciences humaines Possibles Sociologie et sociétés Recherches féministes Tendances sociales canadiennes
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POLITIQUES ET RÈGLES INSTITUTIONNELLES Tout étudiant inscrit au collège ÉdouardMontpetit doit prendre connaissance du contenu de quelques politiques et règlements institutionnels et s’y conformer. Notamment, laPolitique institutionnelle d’évaluation des apprentissages, les conditions particulières concernant le maintien de l’admission d’un étudiant, la Politique de valorisation de la langue française, la Politique pour un milieu d’études et de travail exempt de harcèlement et de violence, les procédures et règles concernant le traitement des plaintes étudiantes.Le texte intégral de ces politiques et règlements est accessible sur le site web du Collège à l’adresse suivante :www.collegeem.qc.ca. En cas de disparité entre des textes figurant ailleurs et le texte intégral, ce dernier est la seule version légale et appliquée. AUTRES RÈGLES DÉPARTEMENTALES Révision de notes
Toute étudiante a le droit de demander une révision de correction du résultat obtenu à une activité d’évaluation sommative. Il/elle a la responsabilité de motiver cette demande par des raisons valables et de fournir tous les documents en appui à sa demande. Le/la coordonnateurtrice du département veille à la formation du ou des comités de révision de note. L’enseignante concernée siège d’office au comité de révision auquel se joignent deux autres enseignantses. Seul l’enseignante visée par la demande de révision de note ou le comité de révision peut modifier la note d’une étudiante. Toute étudiante a le droit de se faire entendre auprès du comité de révision de note. À cette occasion, l’étudiante peut, s’il/elle le désire, être accompagnée par une représentante de l’Association étudiante.Une demande de révision peut se faire en cours de session ou à la fin de la session. L’étudiante doit prendre note attentivement des sections de la PIÉA se rapportant à ces deux cas de révision de note.
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