Les mathématiques l'école maternelle
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Les mathématiques à l'école maternelle Approcher les quantités et les nombres I. I. Caré IEN préélémentaire 04/05
Voir
- approche perceptive
- caré ien
- école dès la maternelle
- étapes didactiques
- temps de latence entre la question
- résolution de problème
Les mathématiques à l’école maternelle
Approcher les quantités et les nombres
I.
I. Caré IEN préélémentaire 04/05
1.
2.
3.
4.
Principes clés
Détour lexical
Concept de nombre
Situations
Des situations où le nombre a un sens
1. La découverte du nombre et des quantités
didactiques)
Des situations élèves à dépasser une approche perceptive globale des collections (énumérer, estimer, compter, décomposer, comparer, transformer, anticiper…)
nUseep(r l setcreape e étsivedéciaté sepnt les ocdniuesuq i
- Faire manipuler en accompagnant avec du langage (langage/pensée: Bruner) - Mettre à distance l’activité pour se construire des représentations (signes abstrai ts)
OBJECTIF pour l’enseignant: Faire réfléchir l’élève
- Laisser du temps entre la question et la réponse) - Expliciter les attentes, le but(au )
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