Le cyclisme l'école primaire Equipe des conseillers pédagogiques EPS
6
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement
Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement
6
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Niveau: Secondaire
« Le cyclisme à l'école primaire » Equipe des conseillers pédagogiques EPS 68 1 Recommandations d'ordre général La diversification des activités à caractère sportif qui sont proposées, et en particulier dans le domaine des Activités de Pleine Nature, a amené une extension de la pratique du cyclotourisme et du VTT. Ces activités se rejoignent au moins sur trois aspects : - respect de l'environnement - respect du Code de la Route - entretien du matériel. Elles ont également en commun la connaissance des règles simples de sécurité et d'organisation et, comme toute activité scolaire, une bonne connaissance de ses responsabilités. I – LE CODE DE LA ROUTE ET LE RESPECT DES REGLEMENTS Utiliser un deux-roues ne dispense pas de l'observation des règlements généraux du Code de la Route : - respecter la priorité à droite - indiquer les changements de direction - etc. Toutefois, certains règlements, plus précisément destinés à ce moyen de locomotion, sont à connaître : 1. Les panneaux spécifiques à connaître - Cerclés de rouge, ils indiquent une interdiction - Sur fond bleu, ils indiquent une obligation 2. Pistes cyclables L'usage des pistes cyclables est obligatoire là où elles existent (article R.190). 3. Accès aux autoroutes Un rappel : l'accès des autoroutes est interdit aux cycles (article 43.2). 4. Circulation en groupe La circulation en groupe implique que les cyclistes ne sont pas autorisés à rouler plus de deux de front sur la chaussée, et doivent se mettre en file simple : - dès qu'un véhicule veut dépasser - sur les routes
Voir
« Le cyclisme à l'école primaire » Equipe des conseillers pédagogiques EPS 68 1 Recommandations d'ordre général La diversification des activités à caractère sportif qui sont proposées, et en particulier dans le domaine des Activités de Pleine Nature, a amené une extension de la pratique du cyclotourisme et du VTT. Ces activités se rejoignent au moins sur trois aspects : - respect de l'environnement - respect du Code de la Route - entretien du matériel. Elles ont également en commun la connaissance des règles simples de sécurité et d'organisation et, comme toute activité scolaire, une bonne connaissance de ses responsabilités. I – LE CODE DE LA ROUTE ET LE RESPECT DES REGLEMENTS Utiliser un deux-roues ne dispense pas de l'observation des règlements généraux du Code de la Route : - respecter la priorité à droite - indiquer les changements de direction - etc. Toutefois, certains règlements, plus précisément destinés à ce moyen de locomotion, sont à connaître : 1. Les panneaux spécifiques à connaître - Cerclés de rouge, ils indiquent une interdiction - Sur fond bleu, ils indiquent une obligation 2. Pistes cyclables L'usage des pistes cyclables est obligatoire là où elles existent (article R.190). 3. Accès aux autoroutes Un rappel : l'accès des autoroutes est interdit aux cycles (article 43.2). 4. Circulation en groupe La circulation en groupe implique que les cyclistes ne sont pas autorisés à rouler plus de deux de front sur la chaussée, et doivent se mettre en file simple : - dès qu'un véhicule veut dépasser - sur les routes
- respect de l'environnement - respect du code de la route - entretien du matériel
- façon correcte
- recommandations d'ordre général
- dégâts au milieu naturel
- dispositif
«
L
e
c
y
c
l
i
s
m
e
à
l
’
é
c
o
l
e
p
r
i
m
a
i
r
e
»
E
q
u
i
p
e
d
e
s
c
o
n
s
e
i
l
l
e
r
s
p
é
d
a
g
o
g
i
q
u
e
s
E
P
S
6
8
1
R
e
c
o
m
m
a
n
d
a
t
i
o
n
s
d
’
o
r
d
r
e
g
é
n
é
r
a
l
L
a
d
i
v
e
r
s
i
f
i
c
a
t
i
o
n
d
e
s
a
c
t
i
v
i
t
é
s
à
c
a
r
a
c
t
è
r
e
s
p
o
r
t
i
f
q
u
i
s
o
n
t
p
r
o
p
o
s
é
e
s
,
e
t
e
n
p
a
r
t
i
c
u
l
i
e
r
d
a
n
s
l
e
d
o
m
a
i
n
e
d
e
s
A
c
t
i
v
i
t
é
s
d
e
P
l
e
i
n
e
N
a
t
u
r
e
,
a
a
m
e
n
é
u
n
e
e
x
t
e
n
s
i
o
n
d
e
l
a
p
r
a
t
i
q
u
e
d
u
c
y
c
l
o
t
o
u
r
i
s
m
e
e
t
d
u
V
T
T
.
C
e
s
a
c
t
i
v
i
t
é
s
s
e
r
e
j
o
i
g
n
e
n
t
a
u
m
o
i
n
s
s
u
r
t
r
o
i
s
a
s
p
e
c
t
s
:
-
r
e
s
p
e
c
t
d
e
l
’
e
n
v
i
r
o
n
n
e
m
e
n
t
-
r
e
s
p
e
c
t
d
u
C
o
d
e
d
e
l
a
R
o
u
t
e
-
e
n
t
r
e
t
i
e
n
d
u
m
a
t
é
r
i
e
l
.
E
l
l
e
s
o
n
t
é
g
a
l
e
m
e
n
t
e
n
c
o
m
m
u
n
l
a
c
o
n
n
a
i
s
s
a
n
c
e
d
e
s
r
è
g
l
e
s
s
i
m
p
l
e
s
d
e
s
é
c
u
r
i
t
é
e
t
d
’
o
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n
e
t
,
c
o
m
m
e
t
o
u
t
e
a
c
t
i
v
i
t
é
s
c
o
l
a
i
r
e
,
u
n
e
b
o
n
n
e
c
o
n
n
a
i
s
s
a
n
c
e
d
e
s
e
s
r
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l
i
t
é
s
.
I
–
L
E
C
O
D
E
D
E
L
A
R
O
U
T
E
E
T
L
E
R
E
S
P
E
C
T
D
E
S
R
E
G
L
E
M
E
N
T
S
U
t
i
l
i
s
e
r
u
n
d
e
u
x
-
r
o
u
e
s
n
e
d
i
s
p
e
n
s
e
p
a
s
d
e
l
’
o
b
s
e
r
v
a
t
i
o
n
d
e
s
r
è
g
l
e
m
e
n
t
s
g
é
n
é
r
a
u
x
d
u
C
o
d
e
d
e
l
a
R
o
u
t
e
:
-
r
e
s
p
e
c
t
e
r
l
a
p
r
i
o
r
i
t
é
à
d
r
o
i
t
e
-
i
n
d
i
q
u
e
r
l
e
s
c
h
a
n
g
e
m
e
n
t
s
d
e
d
i
r
e
c
t
i
o
n
-
e
t
c
.
T
o
u
t
e
f
o
i
s
,
c
e
r
t
a
i
n
s
r
è
g
l
e
m
e
n
t
s
,
p
l
u
s
p
r
é
c
i
s
é
m
e
n
t
d
e
s
t
i
n
é
s
à
c
e
m
o
y
e
n
d
e
l
o
c
o
m
o
t
i
o
n
,
s
o
n
t
à
c
o
n
n
a
î
t
r
e
:
1
.
L
e
s
p
a
n
n
e
a
u
x
s
p
é
c
i
f
i
q
u
e
s
à
c
o
n
n
a
î
t
r
e
-
C
e
r
c
l
é
s
d
e
r
o
u
g
e
,
i
l
s
i
n
d
i
q
u
e
n
t
u
n
e
i
n
t
e
r
d
i
c
t
i
o
n
-
S
u
r
f
o
n
d
b
l
e
u
,
i
l
s
i
n
d
i
q
u
e
n
t
u
n
e
o
b
l
i
g
a
t
i
o
n
2
.
P
i
s
t
e
s
c
y
c
l
a
b
l
e
s
L
’
u
s
a
g
e
d
e
s
p
i
s
t
e
s
c
y
c
l
a
b
l
e
s
e
s
t
o
b
l
i
g
a
t
o
i
r
e
l
à
o
ù
e
l
l
e
s
e
x
i
s
t
e
n
t
(
a
r
t
i
c
l
e
R
.
1
9
0
)
.
3
.
A
c
c
è
s
a
u
x
a
u
t
o
r
o
u
t
e
s
U
n
r
a
p
p
e
l
:
l
’
a
c
c
è
s
d
e
s
a
u
t
o
r
o
u
t
e
s
e
s
t
i
n
t
e
r
d
i
t
a
u
x
c
y
c
l
e
s
(
a
r
t
i
c
l
e
4
3
.
2
)
.
4
.
C
i
r
c
u
l
a
t
i
o
n
e
n
g
r
o
u
p
e
L
a
c
i
r
c
u
l
a
t
i
o
n
e
n
g
r
o
u
p
e
i
m
p
l
i
q
u
e
q
u
e
l
e
s
c
y
c
l
i
s
t
e
s
n
e
s
o
n
t
p
a
s
a
u
t
o
r
i
s
é
s
à
r
o
u
l
e
r
p
l
u
s
d
e
d
e
u
x
d
e
f
r
o
n
t
s
u
r
l
a
c
h
a
u
s
s
é
e
,
e
t
d
o
i
v
e
n
t
s
e
m
e
t
t
r
e
e
n
f
i
l
e
s
i
m
p
l
e
:
-
d
è
s
q
u
’
u
n
v
é
h
i
c
u
l
e
v
e
u
t
d
é
p
a
s
s
e
r
-
s
u
r
l
e
s
r
o
u
t
e
s
é
t
r
o
i
t
e
s
e
t
s
i
n
u
e
u
s
e
s
-
d
è
s
l
a
c
h
u
t
e
d
u
j
o
u
r
-
e
n
c
a
s
d
e
m
a
u
v
a
i
s
t
e
m
p
s
(
p
l
u
i
e
,
n
e
i
g
e
,
b
r
o
u
i
l
l
a
r
d
…
)
-
d
a
n
s
t
o
u
s
l
e
s
c
a
s
o
ù
l
a
v
i
s
i
b
i
l
i
t
é
e
s
t
r
é
d
u
i
t
e
(
a
r
t
i
c
l
e
R
.
1
8
9
)
.
