Niveau: Supérieur
De nombreux établissements tentent de sortir d'un système d'évaluation qui ne fonc-tionne plus vraiment et dont les aspects parfois absurdes apparaissent au moment du rituel brevet, voire à chaque conseil de classe. Attribuer ou non les « compliments » à tel ou tel élève, est-ce la bonne question ? Ce sont les difficultés que rencontrent les élèves, et celles des enseignants confron- tés aux problèmes des élèves, qui suscitent les vraies interrogations. Ils peuvent aussi éveiller la curiosité pour une autre façon de travailler. Dans le même temps, le fait de travailler « autrement » bouscule les habitudes, peut décourager les bonnes volontés, voire faire peur… Pourtant la solution existe. Elle réside dans le travail en équipe ; une équipe qui s'investit de façon souvent remarquable et dépasse les obstacles. À l'origine, il y a fréquemment un « leader », chef d'établissement ou enseignant, pour dynamiser les collègues. Aujourd'hui, il y a aussi le socle et les compétences pour constituer un sujet et un moment favorables au travail d'équipe. Les témoignages qui suivent montrent comment la mise en place du travail par compétences fait naître le besoin mais aussi la réalité du travail d'équipe, que ce soit à l'échelle d'une classe, d'un niveau ou d'un établissement tout entier. L'approche collective ne nie pas les difficultés, joliment appelées « vulnérabilités » dans le collège de Montceau-les-Mines ; elle permet de dynamiser la réflexion pour mieux les surmonter.
- equipe
- moment du rituel brevet
- moment favorables au travail d'équipe
- evaluation compétence
- ouverture du collège au monde extérieur
- enseignants volontaires