Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch École élémentaire St Nicolas de Haguenau
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Niveau: Elementaire
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau THEME : Le visage SEMAINE n°13 Objectifs langagiers : Moyens linguistiques : Structures Lexique Connaître les parties de la tête der Kopf – die Augen – der Mund – die Nase – (die Ohren - die Haare) Matériel : des yeux, une bouche, un nez DEROULEMENT DE L'ACTIVITE : En dessinant un rond (et en montrant la tête) l'enseignant introduit la comptine : Der Kopf ist rund, der Kopf ist rund Er hat zwei Augen, Nase, Mund. (rajouter les parties du visage). [suite pour les grandes classes : Rechts und links zwei Ohren So ist der Mensch geboren. Haare in die Luft Fertig ist der Schuft (= le voyou) Les élèves répètent la comptine en faisant des gestes ; la répéter de plusieurs manières (triste, lent, vite, …) Faire montrer les différents parties du visage : Zeig deine Augen / deinen Mund / deine Nase. Dessiner des visages incomplets, demander « Was fehlt im Gesicht? » Eventuellement rajouter les oreilles (die Ohren) Les élèves se donnent des consignes pour dessiner un monstre , p.ex.: Das Monster hat 3 Augen / 2 Nasen. (ATTENTION der Mund – die Münder peut être évité en disant einen Mund, noch einen Mund) Possibilité d'une trace écrite : Das Gesicht -> dessiner et compléter par les mots SUITE : Comptine : Punkt, Punkt, Komma, Strich Fertig ist das Mondgesicht (Angesicht).
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- revision - matière potentielle : des nombres et des couleurs
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau THEME : Le visage SEMAINE n°13 Objectifs langagiers : Moyens linguistiques : Structures Lexique Connaître les parties de la tête der Kopf – die Augen – der Mund – die Nase – (die Ohren - die Haare) Matériel : des yeux, une bouche, un nez DEROULEMENT DE L'ACTIVITE : En dessinant un rond (et en montrant la tête) l'enseignant introduit la comptine : Der Kopf ist rund, der Kopf ist rund Er hat zwei Augen, Nase, Mund. (rajouter les parties du visage). [suite pour les grandes classes : Rechts und links zwei Ohren So ist der Mensch geboren. Haare in die Luft Fertig ist der Schuft (= le voyou) Les élèves répètent la comptine en faisant des gestes ; la répéter de plusieurs manières (triste, lent, vite, …) Faire montrer les différents parties du visage : Zeig deine Augen / deinen Mund / deine Nase. Dessiner des visages incomplets, demander « Was fehlt im Gesicht? » Eventuellement rajouter les oreilles (die Ohren) Les élèves se donnent des consignes pour dessiner un monstre , p.ex.: Das Monster hat 3 Augen / 2 Nasen. (ATTENTION der Mund – die Münder peut être évité en disant einen Mund, noch einen Mund) Possibilité d'une trace écrite : Das Gesicht -> dessiner et compléter par les mots SUITE : Comptine : Punkt, Punkt, Komma, Strich Fertig ist das Mondgesicht (Angesicht).
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THEME : Le visageSEMAINE n°13 Objectifs langagiers :Moyens linguistiques : Structures Lexique der Kopf – die Augen – der Connaître les parties de la tête Mund– die Nase – (die Ohren - die Haare) Matériel :des yeux, une bouche, un nezDEROULEMENT DE L’ACTIVITE : En dessinant un rond (et en montrant la tête) l’enseignant introduit la comptine : Der Kopf ist rund, der Kopf ist rund Er hat zwei Augen, Nase, Mund. (rajouter les parties du visage). [suite pour les grandes classes :Rechts und links zwei Ohren Soist der Mensch geboren. Haarein die Luft Fertigist der Schuft(= le voyou)Les élèves répètent la comptine en faisant des gestes ; la répéter de plusieurs manières (triste, lent, vite, …) Faire montrer les différents parties du visage : Zeig deine Augen / deinen Mund / deine Nase. Dessiner des visages incomplets, demander « Was fehlt im Gesicht? » Eventuellement rajouter les oreilles (die Ohren) Les élèves se donnent des consignes pour dessiner un monstre , p.ex.: Das Monster hat 3 Augen / 2 Nasen. (ATTENTION der Mund – die Münder peut être évité en disant einen Mund, noch einen Mund)
Possibilité d’une trace écrite : Das Gesicht -> dessiner et compléter par les mots
SUITE : Comptine : Punkt, Punkt, Komma, Strich Fertigist das Mondgesicht (Angesicht).
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau
THEME : les couleursSEMAINE n°14 Objectifs langagiers :Moyens linguistiques : Structures Lexique Verstecke ...gelb – weiß – lila – grün – Connaître quelques couleurs Suche ...blau – rot – orange – rosa Bin ich ...?(schwarz) Matériel :chiffons de couleursDEROULEMENT DE L’ACTIVITE : L’enseignant sort un chiffon jaune et l’accroche quelque part dans la salle de classe. Il dit la couleur à voix haute. Même procédure pour les autres couleurs en répétant et montrant à chaque fois les chiffons précédents. (Commencer avec les couleurs les plus difficiles à mémoriser car elles sont ainsi entendues plusieurs fois : gelb – weiß – lila – grün – blau – rot – orange - rosa). L’enseignant demande de montrer un chiffon : « Zeig mir gelb / lila … ». Il demande ensuite d’apporter un chiffon, l’élève répète la couleur. « Bring mir weiß / grün, ...» (éventuellement poser la question: „Welche Farbe ist das?“) L’enseignant cache un chiffon pour illustrer la consigne suivante: „Verstecke rot / blau ...“ après deux à trois fois les élèves se donnent la consigne entre eux et cachent ainsi tous les chiffons. Il s’agit maintenant de retrouver tous les chiffons avec la consigne « Suche gelb / weiß … ». Jeux : 8 élèves ont un chiffon dans le dos et doivent demander à la classe « Bin ich rosa / orange… ? » pour trouver la couleur.
Possibilité d’une trace écrite : Noter les couleurs
SUITE : Jeux en EPS: voir annexe
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau
THEME : les couleurs / la têteSEMAINE n°15 Objectifs langagiers :Moyens linguistiques : Structures Lexique lang – die Zähne – die Les parties de la tête et les couleurs à travers un album Hau ab!Ohren – die Haare – der Kopf Matériel :album : „Hau ab, du großes grünes Monster“. (L’album n’est plus édité en allemand mais il existe en français : « Va t’en grand monstre vert » Ed Emberley, voir :texteen allemand)
DEROULEMENT DE L’ACTIVITE : Présentation de l’album. Reprise du texte qui peut être complété en partie par les élèves, insister sur les nouveaux mots. Dessiner un monstre selon les propositions des élèves : Das Monster hat einen …. Kopf / … Augen / eine … Nase / einen … Mund / … Ohren / … Haare
SUITE : Reprendre l’album Jeux avec 2 dés : 1 dé de couleurs, 1déavec les parties de la tête,les parties de la têteen 6 couleurs Lancerles 2 dés, choisir la partie de la tête de la bonne couleur. Direp. ex : Die Haare sind grün. ->composer ainsi la tête du monstre ; la décomposer en disant « Hau(t) ab … »
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau
THEME : verbes Objectifs langagiers :
Connaître quelques verbes à l’infinitif
Matériel :cartes d’images
SEMAINE n°16 Moyens linguistiques : Structures
Lexique essen – trinken – schlafen – lesen – spielen – rennen – schreiben – malen - singen
L’enseignant joue les verbes (pantomime) et les nomme (à l’infinitif) Après quelques reprises, demander aux élèves : „Was mache ich ?“ La réponse à cette question peut être donnée à l’infinitif. Reprendre les activités à l’aide des images. „Was macht er / sie?“ Jeu de lotoJeu de relais: 2 équipes s’affrontent; les élèves de chaque équipe se mettent en file indienne ; l’enseignant retourne les images des verbes, le premier de chaque groupe dit le plus rapidement possible ce qu’il voit. Le joueur qui a donné la réponse en premier se met à la fin de sa file. La première équipe qui a fait passer tous ses joueurs a gagné.
SUITE : Reprise des verbes
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THEME : le clownSEMAINE n°17 Objectifs langagiers :Moyens linguistiques : Structures Lexique der Clown – die Fliege – Connaître le déguisement du clown. Ich brauche …Hosenträger – das T-Shirt – die Schuhe – der Hut Matériel :rouge, un nœud papillon, des bretelles, un pantalon, un t-shirt, des chaussures, undéguisement clown (un gros nez chapeau) Image Augustin;Chant : O du lieber Augustin;images déguisementL’enseignant montre l’image du Clown Augustin qui n’a plus rien : Das ist der Clown Augustin. O, der Schuh ist weg. Der Pulli ist weg. Introduction du texte de la chanson: O du lieber Augustin L’enseignant se déguise en clown et nomme les ustensiles nécessaires : eine große rote Nase, eine Fliege, Hosenträger, eine Hose, ein T-Shirt, Schuhe, ein Hut Reprise des nouveaux mots, également avec appui d’images Un élève (A) se déguise en clown. Les ustensiles sont répartis entre les élèves de la classe (B). (A)dit : Ich brauche die Schuhe / die Fliege / die Nase / die Hosenträger / die Hose / das T-Shirt / die Schuhe / den Hut (B)lui apporte ce qu’il a demandé en disant : Zieh .. an
SUITE : Reprise des mots ;coloriage codéClown Augustin (révision des nombres et des couleurs)
Sabine Gramlich et Elisabeth Bosch – École élémentaire St Nicolas 1 de Haguenau
THEME : CarnavalSEMAINE n°18 Objectifs langagiers :Moyens linguistiques : Structures Lexique der Zauberer – der Koch – Als was willst du dich Connaître différents déguisements der Pirat – die Königin – der verkleiden ? Feuerwehrmann – das Zebra Das ist eine gute Idee! – das Kostüm Matériel :une carte d’invitation, image MAUSI, DVD « Das Kostümfest » Mausi, quelques ustensiles des déguisements L’enseignant sort une enveloppe dans laquelle se trouve une invitation à une fête de carnaval :Oh, eine Einladung zum Kostümfest ! Wie schön ! Mausi ist eingeladen(présenter « Mausi » à l’aide d’une image) Visionner la séquence „Das Kostümfest“ du DVD Mausi. Demander aux élèves ce qu’ils ont compris, faire un résumé en français. Reprendre les scènes successivement en relevant les mots et expressions suivants : Als was willst du dich verkleiden ? Als Zauberer / Koch / Pirat / Königin / Feuerwehrmann / Zebra Das ist eine gute Idee! Jouer des petites scènes : Als was willst du dich verkleiden ? Als … Ah, eine gute Idee! Und du? Als was willst du dich verkleiden? Als…. SUITE : Reprendre les structures; éventuellement rajouter d’autres déguisements (die Prinzessin, der Indiander, der Cowboy,…)
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