Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne
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- mémoire
Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB - CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne 1 Sylvie ANDRIEU SOUQUET Session 2008 LE RÔLE DES TICE DANS LES APPRENTISSAGES DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP 2 CA-SH OPTION D Académie de Toulouse
- adolescents handicapés moteurs
- démarche avec les tice
- partenariat avec l'enseignant d'histoire
- déficients auditifs
- moteurs cérébraux…
- intégration scolaire de l'enfant handicapé
- enseignants education
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Sylvie ANDRIEU SOUQUET
LE RÔLE DES TICE DANS LES APPRENTISSAGES DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP
2 CA-SH Académie de Toulouse
Session 2008
ONOITPD
Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB - CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne 1
SOMMAIRE
PRÉSENTATION DE L’ÉLBSIATNTSEME.................P.............................................. 4 IUCTIONDORTN...........................................................P...................................... 5 1 LECATSTON 1-1 LE DÉROULEMENT D’UNE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE SANS LES TICE....P. 6 1-2 LES DIFFICULTÉS APPARUES........................................P.................... 6 2 PROBLÉEUMATIQ...............................................................................P........ 7 3 HYTHPOÈSES DE TRAVAIL 3.1. LES OUTILS.....................................................................................P. 8 3.2. LES STRATÉGIES D’TIENPRAPEGASS..................................................P. 9 4 LA DÉMARCHE AVEC LESTICE 4-1 LE PROFIL DESÉLÈVES...........................................................P......... 10 4-2 LE NOUVEAU SUPPORT DE COURS................................................P.... 11 5 L’EXPÉRIMENTATION PÉDGAGOQIEU 5.1. LE TRAVAIL ENÉ EPIUQ..............................................................P........ 14 5.1.1. PARTENARIAT AVEC L’ENSEIGNANT DOCUMENTALISTE.............P.. 14 5.1.2. PARTENARIAT AVEC L’ENSEIGNANT D’IOERIHTS/HIERGPAGOE....P. 15 5.1.3. PARTENARIAT AVEC L’SIETOONPHHORT.....P.............................. 16 5.2. L’ÉVOLUTION DES APPRENTISSAGES GRÂCE AUX TICE.P........................ 16
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5.2.1. LA SÉLECTION DE L’IOATRMFOINN..........................................P. 17 5.2.1.1. LIMITE RELATIVE À L’OUTIL BUREAUTIQUE..................P. 17 5.2.1.2. LIMITE LIÉELA LECTURE DU DOCUMENT..................P. 18 5.2.2. L’ANALYSE DE L’NIOATRMFOIN...............................................P. 22 5.2.3. LA MÉMORISATION DE L’TAMROFNINOI...................................P. 23
6 LE BILAN 6.1. LA SÉLECTION DE L’TAOININFORM...P.................................................... 24 6.2. L’ANALYSE DE L’AMRONOITFNI......................P...................................... 24 6.3. LA MÉMROSIIOATN.................................P........................................... 25 7 L’AUTO-ÉVALUATION DESÉLÈVES.P.............................................................. 25 CNOISULONC ............................................................................................P. 27 BIOBLIEIHPARG ASEXENN
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