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- cours - matière potentielle : croissance economique
- mesurée par le taux de croissance du pib
- comparaisons dans le temps
- prix constants
- indice de développement humain
- revenus moyens
- revenu moyen
- tête
- têtes
- croissance economique
- croissance économique
- évolution du prix
- évolution des prix
- société de ¶
- sociétés ¶
- société ¶
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Langue
Français
Croissance économique
Lise Patureau
Université de Lille I
Cours de L3
Année universitaire 2011-2012Introduction générale au cours
• Comment appréhender la « croissance
économique » ?
– Sur longue période (≠ fluctuations), « en tendance »
– Mesurée par le taux de croissance du PIB/têteCroissance et fluctuations
– France, 1971-1998 (PIB)
– Taux de croissance trimestriel moyen = 0.64%
⇒Comprendre la croissance = comprendre ce 0.64%
2,5
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1,5
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1971:02 1974:02 1977:02 1980:02 1983:02 1986:02 1989:02 1992:02 1995:02 1998:02
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tx croissance trim
tx croissance moyen• La croissance: un phénomène loin d’être garanti
– 1913: PIB/tête de l’Argentine 70% supérieur à celui de
l’Espagne
– 1945: PIB/tête Ghana plus de 50% supérieur à celui
de la Corée du Sud
– 1970: PIB/tête de l’Italie plus de 60% supérieur à celui
de l’Irlande
• Mais en 2000
– PIB/tête Espagne 50% supérieur à celui de
l’Argentine
– PIB/tête Corée 10 fois supérieur à celui du Ghana
– PIB/tête Irlande dépasse celui de l’Italie
Des divergences dans les trajectoires de croissance
économique, dans le temps, entre pays• Enjeu pour l’économiste:
Comprendre les déterminants de cette croissance
Pour pouvoir l’orienter, la stimuler
• Prix Nobel Robert Lucas, 1988
« Le gouvernement de l’Inde peut-il agir de sorte que son
pays croisse au même taux que l’Indonésie ou l’Egypte ?
Si oui, que doit-il faire au juste ? Sinon, que peut-il y avoir
dans « la nature de l’Inde » pour qu’il en soit ainsi ?
Les conséquences que les réponses à ces questions
entrainent pour le bien-être humain sont immenses : si on
commence à y réfléchir, il devient impossible de penser à
autre chose. »Comment mesurer la croissance économique
• Mesurer le niveau de développement d’une
société
⇒ Mesurer le niveau de vie des individus et agréger ces
mesures individuelles
⇒ Repose sur un a priori éthique
• Critère « utilitariste »: max bien-être de la communauté => le
revenu moyen
• Critère « rawlsien »: max bien-être du plus pauvre (justice
sociale, même si plus d’inégalités)
⇒Macroéconomiste : retenir le critère utilitariste
• Progression du revenu moyen d’un pays, d’une société• Le PIB/tête comme indicateur privilégié
– Valeur ajoutée créée sur le territoire (Y), répartie sur
la population (N) = Y/N
– Comparaisons dans le temps / entre pays
• Mesurer le PIB à prix constants (corrigé de l’évolution des
prix) / corriger des variations du taux de change
– Le PIB/tête: un bon indicateur?
• Ne tient pas compte des externalités liées au processus de
production
– ex, VA des industries polluantes prise en compte mais pas
dommages causés à l’environnement
• Bien-être individuel dépend aussi de la santé (espérance de
vie), qualité de l’éducation…
⇒ Indice de Développement Humain (IDH) Cours de Croissance Economique
• Objectif du cours :
– appréhender
– et comprendre le phénomène de croissance
économique
• Un cours essentiellement théorique
– Modèles de croissance
• Pour expliquer les données
– Faits stylisés de la croissancePlan de coursPartie I : Appréhender la croissance économique
CH I) La croissance économique dans le temps et
l’espace
1. La croissance économique : une perspective
historique
2. Calcul du taux de croissance : Quelques outils
mathématiques
3. Les faits stylisés de Kaldor
CH II) Fonction de production et progrès technique
1. Fonction de production et rémunération des facteurs
2. La définition du progrès technique
3. La mesure du progrès technique : Comptabilité de la
croissance et résidu de Solow
