Des mondes en quête de développement

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eD somdnse en qu

de développement

ête

Les élèves en Terminale L et ES étudient l’ensemble de la séquence. Les élèves en Terminale S étudient seulement le chapitre 2. Pour ces mêmes élèves en Terminale S, le chapitre 1 est un utile com-plément à la séquence 2.

Séquence 10-HG00505

AÀ la recherche de l’identité du monde méditerranéen B 1eraspect de l’interface Nord-Sud : la fracture entre deux rives C 2easpect de l’interface Nord-Sud : la méditerranée, un espace d’échanges, trait d’union entre les deux rives D rives de la « sRéduir n e la fracture : les politiques e gagées entre le Grande bleue »

Chapitre 2> Une interface Nord-Sud : L’espace méditerranéen

A L’appartenance au Sud et ses enjeux BLa diversification du Sud C Le Brésil, un exemple de mal-développement socio-spatial

529

555

Chapitre 3> État et un espace en recomposition :Un La Russie

511

Chapitre 1> Unité et diversité des Sud

Sommaire séquence 10-HG00507

A Le plus grand territoire du monde issu du démantèlement de l’Union soviétique B La recomposition en cours, entre héritage de la période soviétique et « big bang libéral » g nisation spatiale qui porte la marque des héritages CUne or a

ontenu du chapitre 1

Unité et diversité des Sud L’espace mondial est actuellement affecté par une dynamique majeure : la mondialisation, ou plutôt l’extension et la générali-sation des mouvements de mondialisation. Mais cette logique d’organisation spatiale ne doit pas faire oublier une constante de l’espace mondial : l’inégal développement. Celui-ci est présent à tous les degrés d’échelle, dans toutes les parties du monde. A cette échelle, on peut s’arrêter à une différenciation majeure qui oppose les pays du Nord (au sens socio-économique) et les pa ys du Sud (au sens socio-économique). Cet ensemble qui concerne la majeure partie de la planète et de ses habitants regroupe des pays pauvres et/ou confrontés à des difficultés de développement. Ce sont des pays qui, selon S. Brunel, n’ont pas la capacité à satisfaire les besoins essentiels de leur population et à lui permettre d’acquérir un mieux-être nécessaire à son épanouissemen t. Mais alors que pendant les décennies 1950, 1960, 1970 les experts et observateurs proposaient une vision globale des pays en développement sous le terme Tiers-Monde, il est vite apparu que dernière cette notion globalisante, à dimension géopolitique bi en en phase avec la période, il est vrai, se « cachait » une réelle diversité. Celle-ci n’a fait depuis que s’accentuer, notamment sous les effets de la mondialisation.groupe du Sud est-il, au-delà des traits communs liés au sous-développement,En quoi le est-il de plus traversé par des processus de diversification ? Problématique : En quoi le groupe du Sud est-il, au-delà des traits communs liés au sous-développement, est-il de plus tra-versé par des processus de diversification ? deP llaa np :r otrbaliétemmateinqtu eNotions-ClésRepères AL’appartenance au Sud et ses enjeux  Les indicateurs : du PNB à des indicateurs plus complexes  Des indicateurs qui révèlent des enjeux cruciaux qui peuvent être vitaux  Des inégalités très fortes

BLa diversification du Sud  L es différents types de politique de développement  Des évolutions inégales  L e groupe des pays du Sud : un ensemble hétérogène

PNB, pays à faible revenu, à revenu intermédiaire, – Établir des corrélations entre plusieurs docu-à revenu élevé ; profil continental, IDH, enjeux, ments géographiques. ra h fféaciomn, dditéém, sotgartaupt hdiee ,l atr faenmsitmioe,n é ddéucmaotigon, palipqhuae-, – Mettre en relation différents types de cartes. gbaéltiitséast isopna, tsiaalnetsé,, imnéognadliiatléiss,a ctioonns,o inmdmicaet idoen , Gininéi-.– Opérer une synthèse. – Interpréter différents types de documents. – Entraînement au baccalauréat. – Faire preuve d’esprit critique.

Politique de développement, industriel, agricole, Croquis cartographiques de l’encart couleur : substitution aux importations, dépendance, pro- – L’espace mondial entre Nords et Suds duits de base, logique de filière, révolution verte, – La triade et l’espace mondial crise du développement, mondialisation, aide, concurrence déloyale, typologies, G21.

Séquence 10-HG00509

iussnaecmene,tp ités, , inégal

Conclusion

CLe Brésil, un exemple de mal-développement socio-spatial

 L a puissance paradoxale d’un des pays les plus inégalitaires du monde  Des déséquilibres et des contrastes spatiaux d’une grande ampleur

 L e un pays à la croisée des chemins

pauvreté, justice, croissance, centre-périphérie, zonation, littoral, ségrégation socio-spatiale, ville-kaléidoscope, verticalisation, bidonvilles, favelas.

510

Plan : traitement de la problématique

Notions-Clés

Repères

Séquence 10-HG00