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Pierre Lucier Chaire Fernand-Dumont sur la culture INRS  Urbanisation, Culture et Société La pratique du dialogue enÉthique et culture religieuse Colloque 622Éthique et philosophie : autour du programme ÉCR ACFAS 2009 Ottawa, le 12 mai 2009

Souvent occultée par lintérêt social et médiatique accordé à lévolution de lenseignement scolaire du religieux, la poursuite de la compétence en éthique ne comporte pourtant pas moins de défis épistémologiques et pédagogiques que la compétence en culture religieuse. Il en est de même pour la compétence en pratique du dialogue, que le programme associe aussi bien à léthique quà la culture religieuse.

Le présent propos veut contribuer à préciser la nature de la compétence relative au dialogue et à la situer par rapport aux deux autres compétences visées par le programme Éthique et culture religieuse1. À cette fin, on entend montrer comment, en visant la réflexion éthique plutôt que le positionnement moral ou la délibération concluante, la compréhension du phénomène religieux plutôt que lappréciation de lapport de la tradition catholique ou protestante à la quête de sens ou didentité, la pratique du dialogue plutôt que le dialogue moral, le programmeÉCRmarque laboutissement dune évolution aux vecteurs tout à fait convergents. Cet aboutissement autorise à traiter semblablement la pratique du dialogue en éthique et en culture religieuse.

La démarche proposée sarticule en trois étapes. Une première partie semploie à cerner lorigine et la filiation philosophiques et curriculaires du dialogue comme compétence visée par le nouveau programme. Dans la deuxième partie, on entend établir comment, en cours dingénierie, se sont progressivement définies et articulées les trois compétences du 1Dorénavant :ÉCR.

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