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Rencontre départementale du 10 mai 2006 « Quelles situations d’écriture pour quelle compréhension des textes ? » Compte rendu synthétique du groupe Le Diable et son valet , de Anthony Horowitz, Le Livre de poche jeunesse Participants : Marigold Bobbio (collège Renoir, Bondy), Séverine Chauvel (collège P. Curie, Bondy), Paulette Cruciani (IEN Aubervilliers), Armelle Hounkanrin (école Jean Moulin, Tremblay-en-France), Michèle Montembault (école Danton, Montreuil), Cécile Moyat (école Jean Jaurès, Aubervilliers), Renée Riault (collège Sévigné, Gagny). Compte rendu rédigé par Jacques Crinon, Marigold Bobbio, Armelle Hounkanrin et Cécile Moyat. Le résumé du roman Dans l’Angleterre de la fin du 16 e siècle, la reine envoie un messager chercher un jeune garçon, Tom, qui vit dans une province reculée du royaume. Mais le messager est assassiné. Livré à lui-même, en plein Londres, Tom rejoint une troupe de théâtre qui doit se produire devant la reine et qui nourrit d’étranges et sombres desseins. Tom parvient à les déjouer, au péril de sa vie. Un roman d’aventures Dans ce roman d’aventures, tout est fait pour maintenir et relancer l’attente du lecteur, le maintenir en haleine. Goûter ce texte nécessite donc d’être à l’affût de tout ce qui crée cette attente, de tous les détails qui clochent ou qui inquiètent, de ce qui n’est dit qu’en partie pour piquer la curiosité du lecteur. Par ailleurs, il est nécessaire de bien garder en mémoire les différents personnages (ils sont nombreux) et les débuts d’intrigues, pour s’y retrouver entre les différentes intrigues entrelacées et les différentes questions qu’on se pose et qui ne reçoivent leurs réponses que peu à peu : qui est réellement Tom ? Pourquoi est-il demandé à Londres ? Ratsey le tuera-t-il ? Quel danger court-il avec les (faux) comédiens ? Que trament ces comédiens ? Sera-t-il pendu ? Une autre difficulté est la multiplicité des lieux. Comprendre la succession des actions et des événements va de pair avec un repérage précis des déplacements des personnages. Une proposition de lecture accompagnée (Jacques Crinon) L’organisation de la lecture proposée sera donc la suivante, afin de coller à ces caractéristiques du roman, sans en allonger outre mesure la lecture en classe. Une lecture accompagnée des neuf premiers chapitres (voir ci-dessous), puis la lecture personnelle de la fin du roman. D’autres activités peuvent être greffées sur cette lecture. Cette proposition insère des consignes d’écriture au service de la compréhension. Des variantes sont proposées en fonction du niveau de la classe.

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