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  • fiche - matière potentielle : eduscol

  • cours - matière potentielle : appropriées


COMPETENCE : Compréhension du travail attendu Fiche EDUSCOL : néant Nature de l'activité : Méthodologie Analyse d'énoncés Repérage de mots clefs Connaitre leur sens selon la discipline Savoir- faire transférable : comprendre une consigne Disciplines impliquées : l'ensemble des disciplines Modalités de mise en commun : collective pour la synthèse ACTIVITE NIVEAU 1 Rappel des attendus : Repérer dans la consigne le verbe d'action Reformuler la consigne Recenser les consignes usuelles selon la discipline Différencier les attendus selon chaque discipline Descriptif de l'activité : Organisation matérielle : en demi-classe ; par binômes ; dictionnaires papiers ou numériques à disposition des élèves seulement après une étape de réflexion. Durée : une heure Support : énoncés d'exercices choisis dans des manuels de disciplines différentes ; fiche à compléter. Etapes : A chaque étape, le binôme fait valider son travail par le professeur qui pourra envisager une mise en commun si nécessaire. Objectifs : Aspects pour lesquels on ne donne pas de consigne, degré d'autonomie : Si les élèves peinent à répondre à l'exercice 2 question, 1 on pourra proposer les intitulés des regroupements. Questionnement, consigne, durée : Exercice 1 : Recensement et définition des verbes contenus dans les consignes 1. A partir de la liste des énoncés d'exercices donnés, souligner les verbes d'action dans les consignes. Enoncé n°1 : extrait du manuel de mathématiques « Repères » hachette. Soit la fonction homographique f définie sur ]-∞ ; - 1[? ]-1 ; +∞[ par : 1 52 )( ? ?? x x xf .

  • terre depuis les satellites

  • énoncé de l'exercice

  • sens selon la discipline savoir- faire transférable

  • consigne

  • satellite artificiel de masse

  • analyse d'énoncés repérage de mots clefs


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Français

COMPETENCE
:
Compréhension du travail attendu
Fiche EDUSCOL :
néant
Nature de l’activité :
Méthodologie
Analyse d’énoncés
Repérage de mots clefs
Connaitre leur sens selon la discipline
Savoir- faire transférable :
comprendre une consigne
Disciplines impliquées :
l'ensemble des disciplines
Modalités de mise en commun :
collective pour la synthèse
ACTIVITE NIVEAU 1
Rappel des attendus
:
Repérer dans la consigne le verbe d'action
Reformuler la consigne
Recenser les consignes usuelles selon la discipline
Différencier les attendus selon chaque discipline
Descriptif de l’activité
:
Organisation matérielle : en demi-classe ; par binômes ; dictionnaires
papiers ou numériques à disposition des élèves seulement après une
étape de réflexion.
Durée : une heure
Support : énoncés d'exercices choisis dans des manuels de disciplines
différentes ; fiche à compléter.
Etapes : A chaque étape, le binôme fait valider son travail par le
professeur qui pourra envisager une mise en commun si nécessaire.
Objectifs :
Aspects pour lesquels on ne donne pas de consigne, degré d’autonomie :
Si les élèves peinent à répondre à l’exercice 2 question, 1 on pourra
proposer les intitulés des regroupements.
Questionnement, consigne, durée :
Exercice 1 : Recensement et définition des verbes contenus dans les
consignes
1. A partir de la liste des énoncés d'exercices donnés, souligner les
verbes d'action dans les consignes.
Enoncé n°1
:
extrait du manuel de mathématiques « Repères » hachette.
Soit la fonction homographique
f
définie sur ]-∞ ; - 1[
]-1 ; +
[ par :
1
5
2
)
(
x
x
x
f
. On cherche à résoudre le problème suivant : » le nombre
réel k admet-il un, aucun ou plusieurs antécédents par la fonction
f
? »
A l’aide de deux modèles de calculatrices munies d’un logiciel de calcul
formel, on obtient les résultats ci-dessous :
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