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Niveau: Secondaire, Lycée

mémoire

01/09/2006 Exemples d'activités dans les différents cycles LA VOIX Exemples de compétences Exemples d'activités Jouer de sa voix pour explorer des variantes de timbre, d'intensité, de hauteur et de nuance. (cycle1) - Echos - Sirènes - Onomatopées - Sons glissés, Sons tenus. - Jeux sur le souffle : bougies, vents… - Jeux vocaux imitatifs : animaux, machines, paysages sonores … Interpréter de mémoire une dizaine de chansons simples par année, en recherchant justesse, précision et expression. (cycle2) - Mémoriser un chant - Respecter la précision rythmique : chanter le rythme tout en frappant la pulsation - Comprendre l'intention expressive et la reproduire - Distinguer l'unisson et le non-unisson Tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie. (cycle3) - Chanter un fragment mélodique à partir d'une hauteur donnée. - Chanter une phrase musicale tout en écoutant une autre voix. - Bourdons, deux voix, canons. L'ECOUTE Exemples de compétences Exemples d'activités Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. (cycle1) - Ecouter différents mondes sonores, de courts extraits d'œuvres. Isoler au travers d'écoutes répétées quelques éléments musicaux (repérer en particulier des phrases identiques, leur place respective), en mémoriser certains.

exemples de compétences exemples d'activités

espace de façon variée

echos - sirènes - onomatopées - sons

faire des propositions

chanson

réemployer des savoir-faire au profit

évolutions corporelles

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Mémoire Chanson

Exemples d’activités dans les différents cycles LA VOIX Exemples de compétencesExemples d’activités  Echos  Sirènes  Onomatopées Jouer de sa voix pour explorer des variantes de timbre,  Sonsglissés, Sons tenus. d’intensité, de hauteur et de nuance. (cycle1)  Jeuxsur le souffle : bougies, vents  Jeuxvocaux imitatifs : animaux, machines, paysages sonores  Mémoriserun chant Interpréter de mémoire une dizaine de chansons Respecterla précision rythmique : chanter le rythme simples par année, en recherchant justesse, précision ettout en frappant la pulsation expression. (cycle2) Comprendrel’intention expressive et la reproduire  Distinguerl’unisson et le nonunisson  Chanterun fragment mélodique à partir d’une hauteur donnée. Tenir sa voix et sa place en formation chorale,  Chanterune phrase musicale tout en écoutant une notamment dans une polyphonie. (cycle3) autre voix.  Bourdons,deux voix, canons. L’ECOUTE Exemples de compétencesExemples d’activités Ecouter un extrait musical ou une production, puis  Ecouterdifférents mondes sonores, de courts s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses extraits d’œuvres. impressions. (cycle1) Isoler au travers d’écoutes répétées quelques éléments  Pratiquerdes jeuxd’écoute sur : intensité, durée, musicaux (repérer en particulier des phrases identiques, timbre, hauteur, localisation, qualité du son leur place respective), en mémoriser certains. (cycle2) Repérer des éléments musicaux caractéristiques, les  Ecouterdes œuvresde toutes époques et origines désigner et caractériser leur organisation (succession, mettant en évidence leur forme, leur structure ( simultanéité, ruptures) en faisant appel à un lexique couplet, refrain, variations) approprié. (cycle3) LE CODAGE Exemples de compétencesExemples d’activités Utiliser quelques moyens graphiques simples pour représenter et coder le déroulement d’une phrase Etablirune correspondance entre des sons et un musicale. (cycle1)codage. Traduire des productions sonores sous forme de Coderet décoder une création vocale et /ou représentations graphiques, après appui éventuel surinstrumentale inventée ou écoutée. des évolutions corporelles. (cycle2)

01/09/2006

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