Acquérir une culture et une sensibilité artistique et s'ouvrir vers différentes formes d'expression histoire des arts
62
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement
Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement
62
pages
Français
Documents
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus
Niveau: Secondaire
Compétences Compétencedu socle commun • Acquérir une culture et une sensibilité artistique et s'ouvrir vers différentes formes d'expression (histoire des arts) Compétence propre à L'EPS • Concevoir, produire et maitriser une prestation à visée artistique devant un public en osant se montrer et s'assumer Compétence spécifique •Niveau 1 •Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en jouant sur les composantes du mouvement ,l espace ,temps énergie •Maitriser ses émotions et accepter le regard de l'autre •Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations •Niveau 2 •Composer et présenter une chorégraphie collective en choisissant des procédés de composition et des formes corporelles variées ,originales en relation avec le projet expressif •Apprécier les prestations de façon argumentée à partir de quelques indicateurs simples 1 DANSE 2011
Voir
Compétences Compétencedu socle commun • Acquérir une culture et une sensibilité artistique et s'ouvrir vers différentes formes d'expression (histoire des arts) Compétence propre à L'EPS • Concevoir, produire et maitriser une prestation à visée artistique devant un public en osant se montrer et s'assumer Compétence spécifique •Niveau 1 •Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en jouant sur les composantes du mouvement ,l espace ,temps énergie •Maitriser ses émotions et accepter le regard de l'autre •Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations •Niveau 2 •Composer et présenter une chorégraphie collective en choisissant des procédés de composition et des formes corporelles variées ,originales en relation avec le projet expressif •Apprécier les prestations de façon argumentée à partir de quelques indicateurs simples 1 DANSE 2011
- chorégraphie collective
- prestations de façon argumentée
- prestation
- importance du respect mutuel
- sensibilité artistique
- relation avec le projet expressif
- lien avec le socle commun
Compétences
• Acqurir une culture et une sensibilit artistique et s’ ouvrir vers Compétencedu soclediffrentes formes d’ expression (histoire des arts)commun
• devantConcevoir, produire et maitriser une prestation à visée artistique Compétenàcepropreun public en osant se montrer et s’ assumerL’ EPS
•Niveau 1 •jouant sur les composantes du mouvement ,l espaceComposer et présenter une chorégraphie collective structurée en ,temps énergie •Maitriser ses motions et accepter le regard de l’ autre•Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations •Niveau 2 Compétence spécifique•extjerofsiesprpoomrsepetseréretnenuohcrgérCedsédécorpseddetnioitosmpcoitevllceeocpaihantsisschoieneseerngirolanicvepletilaaonsocprrosefroemriées,ellesva •façon argumentée à partir de quelques indicateurs simplesApprécier les prestations de
DANSE 2011
1
La danse et ses liens avec le socle commun
•LaDanse définit au travers de 3 rôles pour chaque élève :•interprète /chorégraphe/spectateur « ouvrir des espaces et donner du sens »• • • • •
liens avec le socle commun-C1 prendre en compte les propos des autres , expliquer son point de vue , rester dans le propos de l’ change .-C5 acqurir une culture et une sensibilit artistique , s’ ouvrir aux diverses formes d’ expression .- les accepter l’ importance du respect mutuel ,C6 comprendre diffrences , participer la ralisation d’ une production collective .-C7 concevoir et mener un projet à son terme .
DANSE 2011
2
interprète
DANSE 2011
3
affirme
DANSE 2011
4
se concentre
DANSE 2011
5
S’
engage
DANSE 2011
6
