1 Compétences du B2i collège Suggestions d'activités en classe de ...
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- exposé
- exposé - matière potentielle : recherche documentaire
- réseau de l'établissement
- usages du traitement de textes fiche
- gestion des affichages et de l'impression
- sauvegarde des données usages du traitement de textes fiche
- ent - messagerie personnelle
- espace travail
- espace de travail
- recherche documentaire
- recherches documentaires
- internet
- documents
- document
Yael.briswalter@ac-grenoble.fr Compétences du B2i collèe Suggestionsdactivités en classe de lettresExemples et documentsI. Utiliserson espace de travail dans un environnement réseau C 1.1 Je sais midentifier sur un réseau ou unActivité quelconque sur un ENT ou sur le réseauFiche : enregistrer ses documentssite et mettre fin à cette identification.de létablissement. C 1.2 Je sais accéder aux logiciels et documentsUtilisation dInternet, du traitement de texte,Usages du traitement de textesdisponibles à partir de mon espace de travail.déditeur html, et de logiciels spécifiques à lenseignement des lettres.Fiche : travailler avec plusieurs applicationsFiche : utiliser un éditeur HTMLC 1.3 Je sais organiser mes espaces de stockage.Sauvegarde des documents sur le réseau, dansFiche : enregistrer ses documentsun espace personnel et / ou collectif. SauvegardeFiche : naviguer dans les répertoires Windowssur un support externe (clé USB, CD-R, DVD-Fiche : gérer les dossiers Mac OSR, lecteur mp3, etc). Il peut par exemple sagirFiche : gestion / sauvegarde des donnéesde documents créés avec un logiciel deUsages du traitement de textestraitement de textes.Fiche : les périphériquesC 1.4 Je sais lire les propriétés dun fichier :• Création de pages Internet mêlant textes, nom, format, taille, dates de création et deimages fixes, vidéos, sons.Fiche : les formats de fichiersdernière modification.Fiche : le podcastingC 1.5 Je sais paramétrer limpression• Écrire et imprimer une lettre dactylographiéeUsages du traitement de textes(prévisualisation, quantité de documents…).en prévisualisant la mise en page. • Choisir un extrait dans une œuvre complète numérisée. • Rendre un devoir dactylographié C 1.6. Je sais faire un autre choix que celuiEnregistrement sur le réseau dans lespaceCréer un récit interactifproposé par défaut (lieu denregistrement,personnel, puis dans un espace bien défini.Usages du traitement de textesformat, imprimante).Création dun document hypertexte en groupe. Fiche : utiliser un éditeur HTMLFiche : créer des liens hypertextes
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Yael.briswalter@ac-grenoble.fr II. tre un utilisateur averti des rèles et des usaes de linformatique et de lInternet C 2.1 Je connais et je respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte dusage des TICUtilisation courante de la salle informatique. et la procédure dalerte de mon établissement. C 2.2 Je protège ma vie privée en ne donnant sur internet des renseignements me concernantUtilisation courante de la salle informatique. quavec laccord de mon responsable légal. C 2.3 Lorsque jutilise ou transmets desCela peut se vérifier à loccasion de recherchesFiche : droits de diffusiondocuments, je vérifie que jen ai le droit.documentaires (exposés). C 2.4 Je minterroge sur les résultats des- Écriture dun texte avec traitement de texteUsages du traitement de textestraitements informatiques (calcul, représentation- Recherche documentaireRecherche documentairegraphique, correcteur…).Fiche : le correcteur dorthographeC 2.5 Japplique des règles de prudence contreUtilisation courante de la salle informatique. les risques de malveillance (virus, spam…). C 2.6 Je sécurise mes données (gestion des motsUtilisation courante de la salle informatique. de passe, fermeture de session, sauvegarde). C 2.7 Je mets mes compétences informatiquesRéalisation dun travail collaboratif (récitFiche : créer des liens hypertextesau service dune production collective.hypertexte, pages Internet, vidéo, podcast, etc).Fiche : le podcastinghttp://www.ac-grenoble.fr/lettres/podcast/ 2
Yael.briswalter@ac-grenoble.fr
C 3.1 Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement.
C 3.2 Je sais utiliser loutil de recherche et de remplacement dans un document.
C 3.3 Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…).
C 3.4 Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule.
III. Comoser un document numériue - Utilisation du traitement de textes - Réalisation dun travail collaboratif ( récit hypertexte, pages Internet, vidéo, podcast, etc).
- Recherche doccurrences dans un texte - Corrections en série (ponctuation)
- Réalisation dun travail collaboratif (récit hypertexte, pages Internet, vidéo, podcast, etc).
Étude de la fréquence doccurrences
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Usages du traitement de textesCréer un récit interactifFiche : mise en page (1)Fiche : mise en page (2) Fiche : utiliser un éditeur HTMLUsages du traitement de textesFiche : Rechercher et remlacerCréer un récit interactifFiche : utiliser un éditeur HTMLFiche : le podcastingExemple : collège de Yenne(73) Exemple : collège Garibaldi(73) • Étude des occurrences dans une œuvre complète. • IDD français-mathémathiques :Étude statistiques doccurrences textuelles: chaque groupe de deux ou trois élèves fera un tableau statistique des occurrences de certains mots précis, ou de certaines classes grammaticales dans des textes de genres divers. Ainsi pourrait-on comparer un article de journal et un texte littéraire, ou encore un texte en prose et un texte en vers. Il sagit ensuite de construireun tableau statistique, des schémas, et de proposer une conclusion qui se voudraréflexion sur la langue (littéraire, poétique, scientifique…).
Yael.briswalter@ac-grenoble.fr C 3.5 Je sais réaliser un graphique de type donné. C 3.6 Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites. C 3.7 Je sais traiter un fichier image ou son à laide dun logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés élémentaires.
Étude de la fréquence doccurrences : mise en graphique
- Site Internet - Podcasts
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Réaliser un graphique à partir des données précédentes. http://www.ac-grenoble.fr/lettres/podcast/
Yael.briswalter@ac-grenoble.fr IV. Chercher et sélectionner des informationsertinentes, enrenant en comte les richesses et les limites des ressources dInternetour ré ondreà une demande. C 4.1. Je sais rechercher des références de- Travail de recherche au CDI avec B.C.D.I.Recherche documentairedocuments à laide du logiciel documentaire- Recherche documentaire informatisée présent au CDI. C 4.2Je sais utiliser les fonctions principalesRecherche documentaired'un logiciel de navigation sur le web (paramétrage, gestion des favoris, gestion des affichages et de l'impression). C 4.3. Je sais utiliser les fonctions principales- ExposésRecherche documentaired'un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire...) C 4.4 Je sais relever des éléments me permettant- Exposés, recherches sur un auteur, une œuvre,Recherche documentairede connaître lorigine de linformation (auteur,un thème. date, source…). C 4.5 Je sais sélectionner des résultats dune- Exposés, recherches sur un auteur, une œuvre,Recherche documentairerecherche (et donner des arguments permettantun thème. de justifier mon choix). 5
Yael.briswalter@ac-grenoble.fr V. Communiuer, échaner etublier avec les technoloies de linformation et de la communication C 5.1 Lorsque j'envoie ou je publie des- Forum dun ENTUtiliser la messagerie électronique en situation informations, je réfléchis aux lecteurs possibles- Messagerie dun ENTpédagogiqueen fonction de l'outil utilisé.- Messagerie personnelle C 5.2 Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint- Messagerie dun ENTUtiliser la messagerie électronique en situation à un message ou à une publication.- Messagerie personnellepédagogiqueC 5.3 Je sais envoyer ou publier un message- Messagerie dun ENTUtiliser la messagerie électronique en situation avec un fichier joint.- Messagerie personnellepédagogiqueC 5.4 Je sais utiliser un carnet dadresses ou un- Messagerie dun ENTUtiliser la messagerie électronique en situation annuaire pour choisir un destinataire.- Messagerie personnellepédagogique
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