Le nouveau programme d'histoire de seconde : « Les Européens dans ...

pages

Français

Documents

Écrit par
Pasquier

Publié par
isujohyp

Lire un extrait

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

pages

Français

Ebook

Lire un extrait

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus

Publié par

isujohyp

Nombre de lectures

Langue

Français

Le nouveau programme d'histoire de seconde : « Les Européens dans ...

Voir

Publié par

isujohyp

Nombre de lectures

Langue

Français

Arts

Le nouveau programme d’histoire de seconde: « Les Européens dans l’histoire du monde» Diapo 1 Ce programme, comme tout nouveau programme, suscite une première question, que tout le monde s’est donc déjà posé: qu’est-ce qui change ? « Les fondements du monde contemporain» invitaient déjà à envisager l’Europe dans l’histoire du monde, mais cette dimension « mondiale » était moins explicite. Donc continuité et changements ! Avant de se pencher sur la question de l’articulation entre «Européens » et « histoire du monde », donc sur une lecture possible del’esprit de ces NP, abordons la question de la rédaction de ces programmes, avec les types de choix qu’ils permettent.Diapo 2 Ces extraits de l’introduction des programmes soulignent divers aspects. Enparticulier, 1 le programme précise : «pas seulementl’étude des héritages et des fondements du monde d’aujourd’hui », il faut donc faireà la téléologie ; par ailleurs il est nécessaire aussi de se attention pencher sur les «mondes perdus» en s’interrogeant : - sur la signification de cette « perte » : perdu pour qui? -sur les finalités de notre enseignement, si il ne s’agit pas ou pas seulement d’expliquer le présent. Rappeler aussi l’interrogation de Gérard Noiriel : qu’est ce que l’histoire contemporaine? qui rappelle l’oxymore que représente «histoire» et «contemporain»2à propos de l’histoire des arts: le préambule insiste sur ce point, mais le programme ensuite fait peu de propositions explicites d’œuvres: donc aux enseignants d’être vigilants et imaginatifs …Diapo 3 et 4 :IL ne s’agit pas là d’une présentation exhaustive,ce ne sont que des exemples ; il y a des choix dans presque chaque thème. Par ailleurs, on verra plus tard (dans le déroulé du ppt) comment réfléchir ces choix, et peut-être effectuer des groupements. Remarque : cette présentationn’intègre pasl’objectifsaspect par ailleurs essentiel des « d’apprentissage/capacités et méthodes .» Premier point : «les Européens dans l’histoire du monde » Diapo 5 Ce titre général comme le titre du premier thème, dit thème introductif, « les Européens dans le peuplement du monde », renvoie à trois séries de questions : 1 :quiddes Européens = ? 2 :quidde l’histoire du monde= ?3 :quidde l’apport des Européens à l’histoire (à l’évolution?) du monde, ou, plus iconoclaste peut-être, mais nonmoins intéressant, quid de l’apport du monde à l’Europe? Diapo 6 Quelle pertinence du terme « Européens » pour les deux premiers chapitres,iepour l’Antiquité? Et même dans une certaine mesure pour le MA ?

Voir