DOSSIER ENSEIGNANT SEE MODULE «EAU » Objectifs du module :

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Frédéric Rau

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DOSSIER ENSEIGNANT SEE MODULE «EAU » Objectifs du module :

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1

DOSSIER ENSEIGNANT SEE

MODULE «EAU »

Le module se découpe en 6 à 8 séances d’1h30 chacune sur une période de 6 à

8 semaines ; 3 séances seront réalisées par le CPIE Villes de l’Artois et 3 à 5

séances seront réalisées par l’enseignant.

INTRODUCTION :

Contrairement aux apparences, l’eau douce de qualité n’est pas

une ressource indéfiniment renouvelable (surexploitation, pollutions d’origines

multiples, et même changements climatiques font de celle-ci une ressource limitée et

fragile). L’approvisionnement en eau deviendra de plus en plus préoccupant si nous

ne prenons pas garde à notre consommation et aux conséquences des activités

humaines

.

Le module vise à faire prendre conscience de ces limites aux élèves.

Objectifs du module :



Découvrir les différentes étapes du cycle de l’eau de la ressource au

traitement des eaux usées



Mesurer l’importance de la qualité de l’eau pour les êtres vivants



Apprendre à protéger les ressources en eau. Découvrir quelques gestes pour

économiser l’eau



Connaître le cheminement de l’eau à la maison (d’où vient-elle ? où va-t-

elle ?)



Connaître la qualité et l’origine de l’eau dans la commune. Rechercher des

solutions aux problèmes rencontrés

.

Par le biais d’enquêtes sur leur consommation, de maquettes à élaborer, de

schémas à réaliser, les enfants auront la possibilité de comprendre et de s’exprimer

sur le thème. Au fur et à mesure des séances d’animation, l’eau sera étudiée de

manière à amener une réflexion qui permettra de proposer des actions en faveur

d’un nouveau comportement.

La démarche que nous proposons pour le module « eau potable » comprend 3

phases :



la première phase permet aux enfants de faire le point sur ce qu’ils savent ou

non sur le sujet.



La seconde phase permettra d’éveiller et de susciter la curiosité et le

questionnement en faisant vivre aux enfants une démarche expérimentale,

d’enquête et de réflexion.



Elle sera suivie par la phase projet qui permettra de faire émerger des

remarques, des envies, des idées afin de mettre les enfants en action pour

réaliser un ou des projets possibles pour la classe.