Rédaction - le portrait fait de l'effet
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CM2, Primaire, CM2
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Classe de CM2 – Année scolaire 2010-2011
Rédaction Le portrait fait de l’effet Compétence visée: rédiger un texte cohérent adapté à son destinataire et à l’effet recherché : le portrait Déroulement de la séquence Séance 1 Lire des textes pour comprendre le sens du travail Discussion collective : « qu’est-ce qu’un portrait ? » écriture d’une définition succincte Lecture par le maître d’un corpus de portraits Suite à chaque lecture, discussion collective impression dégagée par le texte Victor Hugo - Notre Dame de Paris Nous n'essaierons pas de donner au lecteur une idée de ce nez tétraèdre, de cette bouche en fer à cheval, de ce petit oeil gauche obstrué d'un sourcil roux en broussailles, tandis que l'œil droit disparaissait entièrement sous une énorme verrue; de ces dents désordonnées, ébréchées çà et là, comme des créneaux d'une forteresse; de cette lèvre colleuse, sur laquelle une de ces dents empiétait comme la défense d'un éléphant, de ce menton fourchu; et surtout de la physionomie répandue sur tout cela; de ce mélange de malice, d'étonnement et de tristesse. Qu'on rêve, si l'on peut, cet ensemble. Jules Vallès - L'enfant Elle a bien soixante dix ans et elle doit avoir les cheveux blancs; je n'en sais rien; personne n'en sait rien, car elle a toujours un serre-tête noir qui lui colle comme du taffetas sur le crâne; elle a, par exemple, la barbe grise, un bouquet de poils ici, une petite mèche qui frisotte par là, et de tous côtés des poireaux comme des groseilles, qui ont l'air de bouillir sur sa figure. Pour mieux dire, sa tête rappelle par le haut, à cause du serre-tête noir une pomme de terre brûlée et, par le bas, une pomme de terre germée: j'en ai trouvé une gonflée, violette, l'autre matin, sous le fourneau, qui ressemblait à grand tante Agnès comme deux gouttes d'eau. Jules Supervielle - L'enfant de la haute-mer Elle n'était pas très jolie à cause de ses dents un peu écartées, de son nez un peu trop retroussé, mais elle avait la peau très blanche avec quelques taches de douceur, je veux dire de rousseur. Et sa petite personne commandée par des yeux gris, modestes mais très lumineux, vous faisait passer dans le corps, jusqu'à l'âme une grande surprise qui arrivait du fond des temps. Georges Pérec - W ou le souvenir d'enfance C'était un homme d'une quarantaine d'années, plutôt petit, très maigre, avec un visage en lame de couteau, des cheveux très courts, déjà grisonnants, taillés en brosse. Il portait un costume croisé gris sombre. Si tant est qu'un homme puisse porter sa profession sur sa
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figure, il ne donnait pas l'impression d'être médecin, mais plutôt homme d'affaire, fondé de pouvoir d'une grande banque, ou avocat. Ernest Hemingway - Le vieil homme et la mer. (Gallimard Folio) Le vieil homme était maigre et sec, avec des rides comme des coups de couteau sur la nuque. Des taches brunes causées par la réverbération du soleil sur la mer des Tropiques marquaient ses joues ; elles couvraient presque entièrement les deux côtés de son visage ; ses mains portaient les entailles profondes que font les filins au bout desquels se débattent les lourds poissons... Tout en lui était vieux, sauf son regard qui était gai et brave, et qui avait la couleur de la mer. René Barjavel - L'Enchanteur. (Gallimard Folio) Il était jeune et beau, il avait l'œil vif, malicieux, un sourire un peu moqueur, des mains fines, la grâce d'un danseur, la nonchalance d'un chat, la vivacité d'une hirondelle. Le temps passait sur lui sans le toucher. Il avait la jeunesse éternelle des forêts. Pierrot ou les secrets de la nuit - Michel Tournier - Gallimard Folio Junior [Il faut avouer d'ailleurs que Pierrot avait le physique de son emploi. Peut-être parce qu'il travaillait la nuit et dormait le jour,] il avait un visage rond et pâle qui le faisait ressembler à la lune quand elle est pleine. Ses grands yeux attentifs et étonnés lui donnaient l'air d'une chouette, comme aussi ses vêtements amples, flottants et tout blancs de farine. Comme la lune, comme la chouette, Pierrot était timide, silencieux, fidèle et secret. Il préférait l'hiver à l'été, la solitude à la société, et plutôt que de parler, il aimait mieux écrire, ce qu'il faisait à la chandelle, avec une immense plume, adressant à Colombine de longues lettres qu'il ne lui envoyait pas, persuadé qu'elle ne les lirait pas. Rififi au Collège. Régis Delpeuch (SEDRAP) Monsieur Jaime Lerôme est notre Principal. (…) Petit-grand, gros-maigre, tel est le physique de cet ancien Professeur de physique-Chimie. Je m'explique ! De grandes jambes toutes maigres supportent un petit torse rondelet ; au-dessus de cet édifice contre nature est posé un ballon, mais un ballon de rugby, ovale. Deux grands yeux tantôt riants, tantôt terrifiants, encadrent un nez tomate qui lui-même surplombe une minuscule bouche dans laquelle une dizaine de dents attendent désespérément le dentier promis depuis belle lurette mais soumis à une hypothétique augmentation. Vous entourez ce ballon de rugby d'un collier artistiquement taillé et digne d'un maître de la Troisième (République) voilà le portrait le plus fidèle que l'on puisse tracer de Jaime Lerôme. Et moi, le soi-disant cancre du " Collège Jean Foupalourd " moi, j'aime Jaime ! Trace écrite : « En Littérature, un portrait est un texte décrivant une personne. Il permet de présenter un personnage (ou de le mettre en lumière) et de donner au lecteur des indications sur le type de personnage dont il s’agit : un méchant, un affreux, un courageux, un gentil, un monstre, un rêveur… Un bon portrait doit donc dégager un effet. » Comprendre l’organisation du texte Recherche individuelle sur l’extrait « W ou le souvenir d’enfance » de George Pérec C'était un homme d'une quarantaine d'années, plutôt petit, très maigre, avec un visage en lame de couteau, des cheveux très courts, déjà grisonnants, taillés en brosse. Il portait un 2
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costume croisé gris sombre. Si tant est qu'un homme puisse porter sa profession sur sa figure, il ne donnait pas l'impression d'être médecin, mais plutôt homme d'affaire, fondé de pouvoir d'une grande banque, ou avocat. Consignes : -lire le texte -noter ce qui, dans le texte, relève de l’état civil du personnage o de son physique (partie du corps) o de son habillement o de son allure générale o Etat civilPhysique Habillementllure générale homme plutôtpetit Ilportait un costume[il donnait l’impression d’une quarantainetrès maigrecroisé gris sombred’être] homme d’affaire, d’année unvisage en lame defondé de pouvoir d’une médecin couteaugrande banque ou des cheveux trèsavocat. courts, déjà grisonnants, taillés en brosse Conclusion (discussion collective et trace écrite) « Dans un portrait, il peut y avoir -l’état civil du personnage -sa description physique -la description de ses vêtements -des indications de l’auteur sur l’allure générale du personnage et sur l’impression qu’il dégage » Séance 2 Comprendre l’organisation du texte (suite) Recherche individuelle sur le texte extrait de « Notre Dame de Paris » de Victor Hugo « Nousn'essaierons pas de donner au lecteur une idée de ce nez tétraèdre, de cette bouche en fer à cheval, de ce petit œil gauche obstrué d'un sourcil roux en broussailles, tandis que l'œil droit disparaissait entièrement sous une énorme verrue; de ces dents désordonnées, ébréchées çà et là, comme des créneaux d'une forteresse; de cette lèvre colleuse, sur laquelle une de ces dents empiétait comme la défense d'un éléphant, de ce menton fourchu; et surtout de la physionomie répandue sur tout cela; de ce mélange de malice, d'étonnement et de tristesse. Qu'on rêve, si l'on peut, cet ensemble. » Consignes : -lire le texte -identifier toutes les parties du corps décrites par l’auteur -noter les termes ou expressions utilisés pour décrire chacune -analyser la nature grammaticale de ces termes ou expressions nez(adjectif) tétraèdre
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bouche enfer à cheval (complément du nom – comparaison) œil gauche(adjectif) petit obstruéd’unsourcil roux(adjectif) enbroussailles (complément du nom) œil droitdisparaissait entièrement sous une énorme vérrue (phrase dont le sujet est la partie du corps) dents(adjectif) désordonnées ébréchées[ça et là] (adjectif) commedes créneaux d’une forteresse (complément du nom – comparaison) lèvre colleuse(adjectif) surlaquelle une de ces dents empiétait comme la défense d’un éléphant (prop relative) mentonfourchu (adjectif) Conclusion (discussion collective et trace écrite) « Dans un portrait, la description physique prend souvent la forme d’une énumération de groupes nominaux séparés par des virgules. Les parties du corps sont ainsi décrites en utilisant -des adjectifs qualificatifs (« dents désordonnées », « menton fourchu ») -des compléments du nom (« bouche en fer à cheval ») -des propositions relatives (« lèvre sur laquelle une de des dents empiétait comme la défense d’un éléphant ») L’auteur peut aussi utiliser des phrases dont le sujet est une partie du corps (« son œil droit disparaissait comme sous une énorme verrue »). Tous les mots de la description sont volontairement choisis pour donner un effet (faire le portrait d’un personnage inquiétant, d’un monstre). Pour renforcer cet effet, il peut aussi utiliser des comparaisons (« dents comme des créneaux d’une forteresse ») ». Séance 3 Chercher avant de se lancer dans l’écriture Jeu oral Un élève décrit aux autres une carte représentant un personnage. Les autres dessinent le personnage décrit (pendant que le maître prend en notes la description). Comparaison du dessin original et des productions des élèves conclusion : « Aucune description de personnage ne peut être absolument fidèle au modèle. Un portrait est donc au service d’une intention (effet recherché) ». Séance 4 Exercice individuel Consignes : -lire les deux textes -répondre aux questions « Dans quel texte le personnage est-il toujours le sujet des verbes ? Quelssont les sujets dans l'autre texte ? »
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Texte A Toulouse-Lautrec était petit et laid. Il ne mesurait que 1,42 m et était atteint d'une faiblesse congénitale qui affectait toute son ossature. Il avait un nez large et de grosses lèvres cramoisies. Il n'avait qu'un seul atout : des yeux bruns lumineux et intelligents. Texte B Toulouse-Lautrec était petit et laid. Son corps était chétif et ses jambes courtes. Son visage était ingrat. Son nez était large et ses lèvres cramoisies énormes. Ses yeux bruns, brillants d'Intelligence, étaient son seul atout. Conclusion : « Pour éviter les répétitions et l’ennui du lecteur, on peut construire des phrases dont le sujet est une partie du corps ». Exercice individuel Consignes : Voici quelques extraits de textes d'élèves. Essayer de les améliorer -en évitant la répétition des pronoms « il » ou « elle » -en remplaçant les verbes « être » et « avoir » par un verbe plus précis Il est petit, il a les joues roses, il a les cheveux bouclés. II a des yeux rieurs. Elle est grande, elle a 12 ans, elle a les cheveux noirs, elle a la peau brune, elle a des petits yeux noirs, elle mesure 1,50 m. Il est très musclé, il a les cheveux noirs avec une barbe noire. Il a aussi un nez tordu. Il a une jambe de bois. Il a une grosse bosse sur l'épaule droite. Il a l'œil gauche plus petit que son œil droit et il a une tête comme Frankenstein avec beaucoup plus de boutons sur la figure. Il est petit avec une jambe de bois et il a des habits tout foutus. Il a un doigt coupé par le roi de France lui-même. Il a un menton très long. II a des ongles durs comme de l'acier et qui sont aussi longs que sa main. Il a de longs bras qui descendent jusqu'à ses genoux. Exercice individuel Consigne : transformer le portrait de la fée clochette en fée carabosse Blonde comme les blés, elle se déplace toujours gracieusement. Sa voix retentit comme un son de cloche mélodieux et sa poudre magique peut vous faire voler dans les airs. Légères, ses ailes translucides décrivent des courbes sinueuses comme un papillon aux mille couleurs. Conclusion : « Il faut adapter le vocabulaire choisi à l’effet recherché » Séance 5 Présentation du projet Découverte de la grille d’écriture Premier jet
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Utilisation de la grille Correction par le maître à l’aide de la grille d’évaluation Séance 6 Deuxième jet Autoévaluation par l’élève Coévaluation avec le maître
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