Seconde Mathématiques
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Niveau: Secondaire, Lycée, Seconde
Seconde-Mathématiques 1 PREMIERE LECON .Les différents ensembles de nombres. 1) L'ensemble des réels Nous utilisons les nombres pour classer, pour mesurer, pour repérer, pour estimer des grandeurs. L'ensemble de tous les nombres répertoriés s'appelle l'ensemble des nombres réels : il est noté R . L'ensemble R est usuellement représenté par un droite graduée D munie d'un repère (O,I). Chaque nombre réel est représenté par un point de la droite graduée, et tout point de cette droite représente un réel .On dit qu'à tout réel x correspond le point M de D d'abscisse x et réciproquement , à tout point M de D on peut associer son abscisse x?R. ( le symbole « ? » signifie «appartient à »). 2) Des réels particuliers Selon leur nature, les nombres sont classés dans différents ensembles : N, Z, D, Q. a) Les nombres entiers naturels Les entiers naturels sont : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; …jusqu'à l'infini. Ce sont tous les nombres entiers positifs. L'ensemble des entiers naturels se notent : N Remarque : le symbole * accolé à l'ensemble N signifie : l'ensemble des entiers positifs privé de zéro, que l'on écrit N*. Donc N* est l'ensemble des entiers positifs non nuls :c'est-à-dire que l'on commence par 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;… b) Les nombres entiers relatifs Les entiers relatifs sont les entiers naturels (
Voir
Seconde-Mathématiques 1 PREMIERE LECON .Les différents ensembles de nombres. 1) L'ensemble des réels Nous utilisons les nombres pour classer, pour mesurer, pour repérer, pour estimer des grandeurs. L'ensemble de tous les nombres répertoriés s'appelle l'ensemble des nombres réels : il est noté R . L'ensemble R est usuellement représenté par un droite graduée D munie d'un repère (O,I). Chaque nombre réel est représenté par un point de la droite graduée, et tout point de cette droite représente un réel .On dit qu'à tout réel x correspond le point M de D d'abscisse x et réciproquement , à tout point M de D on peut associer son abscisse x?R. ( le symbole « ? » signifie «appartient à »). 2) Des réels particuliers Selon leur nature, les nombres sont classés dans différents ensembles : N, Z, D, Q. a) Les nombres entiers naturels Les entiers naturels sont : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; …jusqu'à l'infini. Ce sont tous les nombres entiers positifs. L'ensemble des entiers naturels se notent : N Remarque : le symbole * accolé à l'ensemble N signifie : l'ensemble des entiers positifs privé de zéro, que l'on écrit N*. Donc N* est l'ensemble des entiers positifs non nuls :c'est-à-dire que l'on commence par 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;… b) Les nombres entiers relatifs Les entiers relatifs sont les entiers naturels (
- réel
- chiffres après la virgule
- droite graduée
- deuxieme lecon
- privé de zéro
- entier naturel
- réels négatifs
1ère SERIE
PREMIERE LECON .Les différents ensembles de nombres. 1) L’ensemble des réels Nous utilisons les nombres pour classer, pour mesurer, pour repérer, pour estimer des grandeurs. L’ensemble detousles nombres répertoriés s’appelle l’ensemble des nombres réels: il est noté R . L’ensemble R est usuellement représenté par un droite graduéeDmunie d’un repère (O,I). Chaque nombre réel est représenté par un point de la droite graduée, et tout point de cette droite représente un réel .On dit qu’à tout réel x correspond le point M deDd’abscisse x et réciproquement , à tout point M deD on peut associer son abscisse xÎR. ( le symbole «Î «appartient à »).» signifie
2) Des réels particuliers Selon leur nature, les nombres sont classés dans différents ensembles : N, Z, D, Q. a) Les nombres entiers naturels Les entiers naturels sont : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;
ju squ’à l’infini. Ce sont tous les nombresentiers positifs. L’ensemble des entiers naturels se notent : N Remarque : lesymbole *accolé à l’ensemble N signifie : l’ensemble des entiers positifsprivé de zérodes entiers positifs non nuls :c’est-à-dire, que l’on écrit N*. Donc N* est l’ensemble que l’on commence par 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;
b) Les nombres entiers relatifs Les entiers relatifs sont les entiers naturels (qui sont positifs) et leur opposés (qui sont négatifs). Ce sont donctousles nombresentiers. Depuis l’infini négatif
. ; -3 ; -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ;
jusqu’à l’infini positif.
L’ensemble des entiers relatifs se notent : Z Remarque : Les entiers naturels sont aussi des nombres relatifs, cela se traduit par la relation NÌZ, qui signifie que l’ensemble N estinclusdans l’ensemble Z. Les entiers relatifs ont un ordre qui prolonge celui des entiers naturels. Z* :c’est l’ensemble des entiers relatifs non nuls
c) Les nombres décimaux . Les nombres décimaux sont les nombres égaux au quotient d’un entier relatif par une puissance de 10 : soit encore de la formea . 10n
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Exemples de décimaux : 170= 0,7 ou
110302= 1,32
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mais aussi 245 est un décimal car 245=245´1=004461 Réciproquement, tout nombre à virgule peut s’écrire comme une fraction dont le dénominateur est une puissance de 10
= Par exemple : 0,13 10013 Les décimaux sont donc des nombres n’ayant qu’un nombrefinide chiffres après la virgule , autrement dit un décimal possède une suite décimale finie. Remarque : a.-2 est un décimal ( dans ce cas , il n’y a aucun chiffre après la virgule : 2,0).
b.Par contre 71qui est égal à 0,142857142857
donne une suite décimale infinie (qui ne se termine jamais) : donc 17 n’estpasun décimal.
L’ensemble des décimaux est noté : D Chaque entier est un décimal ; on écrit alors ZÌD (l’ensemble Z est inclus dans l’ensemble D). D* est l’ensemble des décimaux non nuls. d) Les nombres rationnels Les nombres rationnels sont les nombres qui sont égaux au quotient de deux nombres entiers relatifs c’est-à-dire à des fractions de typebaavec a entier et b entiernon nul. (rappel :b doit être un entier non nul car on ne peut pas diviser par 0).
Exemples de rationnels : 32 ;45 ; -12 (car 12 =112)
L’ensemble des rationnels est noté : Q Chaque décimal est un rationnel ; on écrit alors DÌQ . Q* signifie l’ensembles des rationnels non nuls. e) Les nombres irrationnels Le théorème de Pythagore (voir série n° 10 leçon n°2 ) introduit l’utilisation de racines carrées (par exemple 2 ) . Le périmètre d’un cercle nécessite l’utilisation du nombreϑ.On a donc été amené à rechercher des nombres rationnels égaux àϑ ou : la réponse par exemple à 2 ,trouvée et démontrée, est que cela n’est pas possible. Ces nombres, comme 2 etϑ,qui ne sont pas des rationnels ont été dénommés irrationnels et il a donc fallu envisager un nouvel ensemble de nombres qui permette de mesurer toutes les longueurs rencontrées en géométrie. Cet ensemble est l’ensemble des nombres réels que l’on note R et regroupe donctousles nombres que nous utilisons. Chaque rationnel est un réel et on obtient alors QÌR.
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1ère SERIE R* est l’ensembles des réels non nuls à savoir tous les nombres que nous utilisons à l’exception de zéro. Afin de différencier les réels négatifs des réels positifs , on fait précéder du signe + ou -l’ensemble : ainsi R+ indique les réels positifs ; R- les réels négatifs. De même R*+ les réels positifs non nuls et R*- les réels négatifs non nuls. Par voie de conséquence, si on relie les différents ensembles de nombres on a :
NÌZÌDÌQÌR. Le schéma ci-dessous permet de visualiser ces inclusions.
3) Valeur exacte, valeur approchée. Les nombres décimaux sont facilement comparables et nous permettent d’évaluer rapidement leur ordre de grandeur. Or beaucoup de nombres réels ne sont pas des nombres décimaux : on donne souvent des valeurs approchées décimales des nombres réels pour exprimer un résultat.
Par exemple : la longueur d’une diagonale d’un rectangle de côtés 2cm et 5cm est 29 cm
La valeur exacte est 29 cm
La valeur approchée qui nous permet d’avoir un ordre de grandeur est , après calcul 5,385164807. On écrira alors 29 5,38 et on lira 29 peu différent de 5,38.En aucun cas on ne pourra écrire 29 =5,38.
5,38 est la valeur approchée au centième près (2 chiffres après la virgule) de 29 . La calculatrice ne pouvant utiliser qu’une quinzaine de chiffres ne peut donc pas représenter les nombres de façon exacte. Ainsi ma calculatrice ,pour le calcul de29, indique 5,385164807 : cela ne signifie pas que 29 est égal à 3,605551275. Je peux simplement dire que : 5,385 est unevaleur approchée par défaut 10 à-3près (0,001 près) ou bien que :5,386 est unevaleur approchée par excèsà 10-3près. On obtient l’encadrement d’amplitude10-3: 5,3850 2905,386
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1ère SERIE __________________________________________________ EXERCICE 1 Vérifier que les rationnels suivants sont décimaux : 1 4 ; 52 ; 14701 ; 136 ; 2457 EXERCICE 2 ____________________________________________________________ 1 2 % 5 1,2 On considère les nombres :A = 2 4,5 1,2 ; B = 34,,55 et C = 3,50,4 % 1°) Expliquer pourquoi A, B et C sont des rationnels. 2°) Ecrire A, B et C sous la forme d’une fraction irréductible. EXERCICE 3 ______________________________________________________________ Dites si chaque proposition suivante est vraie ou fausse. Justifiez votre réponse. 1) Tout nombre décimal est un rationnel 2) L’inverse d’un rationnel non nul est un rationnel 3) Tout nombre entier est décimal 4) Le seul nombre pair premier est le nombre 2
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DEUXIEME LECON
.Les nombres premiers.
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1) Divisibilité On dit que 24 est divisible par 3 car lorsqu’on divise 24 par 3 , le résultat obtenu à savoir 8 est un nombre entier. On dit que 3 est un diviseur de 24. Par contre, 24 n’est pas divisible par 5 car le résultat de la division n’est pas un nombre entier. a)Définition: Soienta etb deux entiers naturels non nuls. On dit queaestdivisible parbpar b est un nombre entier , c’est-à-dire sisi le résultat de la division de a ba= c avec c entier ; soit encore a = b c (écrit également a = bc). On dit alors que :best undiviseurdea
ou bien que :aest unmultipledebCes trois expressions ont la même.
ou bien encore que :aestdivisibleparbisngficitaoin b)Caractères de divisibilité : Pour savoir si un entier naturel a est divisible par un entier naturel b, on peut toujours effectuer la division de a par b et observer si le reste est égal à zéro. Cependant il existe quelques règles simples permettant de reconnaître les entiers naturels divisibles par 2 , 3 ou 5. A SAVOIR: * Les nombres entiers qui se terminent par 0, 2, 4, 6 ou 8 sont divisibles par 2 . * Les nombres entiers qui se terminent par 0 ou 5 sont divisibles par 5 . * Les nombres entiers dont la somme des chiffres est divisible par 3 sont eux- mêmes divisibles par 3 . exemples: 728 est divisible par 2 ; son dernier chiffre est 8. 325 est divisible par 5 ; son dernier chiffre est 5. 114 est divisible par 3 ; la somme de ses chiffres est 1+1+4=6 soit 6 qui est divisible par 3. 2) Nombres premiers a)Définition : Unnombre premierest un entier qui aexactementdeux diviseurs : 1 et lui-même. Par exemple 7 est un nombre premier car les seuls diviseurs de 7 sont 1 et 7. 4 n’est pas un nombre premier car il a trois diviseurs : 1, 4 et 2. 1 n’est par premier car il n’admet qu’un seul diviseur lui-même.
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1ère SERIE b)Propriété:Un entier n supérieur ou égal à 2 est premier si, et seulement si, il n’admet aucun diviseur premier inférieur ou égal àn.exemple : le nombre 127 est-il premier ?
127» suffit de vérifier que 127 n’est divisible par aucun des nombres 2, 3, 5 ,7 et11,27 Il 11.Les caractères de divisibilité montrent que 127 n’est pas divisible par 2 ou par 3 ou par 5 ; pour 7 et 11 on effectue les divisions euclidiennes : 127 = 18 7 +1 : le reste de la division de 127 par 7 est 1 donc 127 n’est pas divisible par 7. 127 = 11 11+6 : le reste de la division de 127 par 11 est 6 donc 127 n’est pas divisible par 11. Conclusion : 127 est un nombre premier. 3)Décomposition en produit de facteurs premiers. a)Propriété : Tout entier non nul et non premier peut s’écrire sous la forme d’un produit de nombres premiers, on dit qu’ondécompose entier en produit de facteurs cet premiers.
Exemples : 15 = 5 3 Il peut y avoir plusieurs fois le même facteur : ainsi 50= 5 10 = 5 5 2 = 5² 2 b)Méthodes peuvent être appliquées .: Deux méthodes méthode1 : pour décomposer a b en un produit de nombres premiers, on décompose séparément a et b en produits de facteurs premiers, puis on regroupe les deux décompositions. Exemple : Décomposez 360 en un produit de facteurs premiers : 360= 36 10 or 36=6 6ou 9 4=3 3 2 2 soit 36= 3² 2² et 10=5 2 d’où 360 = 3² 2² 5 2 soit encore 360 = 3² 23´5 méthode 2 :on effectue des divisions successives par les nombres premiers (2, 3, 5, 7
) autant que possible et on place les résultats dans un tableau. Exemple : Décomposez 156 en un produit de facteurs premiers : 156 2 78 2 39 3 13 13 d’où 156 = 2² 3 13 1 c)Application : La décomposition des entiers naturels en produits de facteurs premiers permet de simplifier les fractions au maximum et donc de les rendreirréductibles(que l’on ne peut plus réduire ou simplifier). Exemple : Simplifiez la fraction A=16556
A=51656=31²325=2² 3=12 13´5 5
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r 1è e SERIE
Conclusion : les nombres premiers sont les nombres qui permettent de construire tous les autres à partir de la multiplication. _______________________________________________________ EXERCICE 1 Décomposer en facteurs premiers les entiers suivants : 520 ; 528 ; 1071 ; 1515. EXERCICE 2 _______________________________________________________ 1°)Décomposer 63 en facteurs premiers. 2°)Ecrire tous les diviseurs de 63 et leur décomposition en facteurs premiers. Combien obtient-on de diviseurs ? 3°) Combien A = 33´7² a-t-il de diviseurs ? 4°)Soitaetbdes entiers. Combien X = 3a ´7ba-t-il de diviseurs ? EXERCICE 3 _______________________________________________________ 1°)Vérifier que 149 ; 151 et 157 sont premiers. 2°) Donner la décomposition en facteurs premiers de A = 149´151´153 x 155´157. _________________________________________________________ EXERCICE 4 Soit A un entier dont la décomposition en facteurs premiers est de la forme A = 2µ ´5b aveca ÎN etb ÎN. Montrer que pour tout entier B non nul ,BAest un décimal.
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TROISIEME LECON
1ère SERIE
.Puissances L’opération qui consiste à répéter plusieurs fois lamême multiplicationpeut être remplacée par une puissance. Par exemple : 5 5 5 5 =54 on lit 5 puissance 4. 1) Définition :
De façon plus générale : soit n un entier positif non nul ( nÎN* : nappartient àl’ensemble des entiers naturels positifs non nuls) et a un nombre quelconque ( aÎR). an=a´a´a...´a on e n » le nombre l u p issanc nit « a est encore appelé exposant de
n facteurs la puissance. 2) Propriétés: Soient a et b des réels non nuls ; m et n des entiers relatifs non nuls : n n am´an=am#n ; (am)n=am´n ;(ab)n=an´bn ;(ab)=a bn
m m%n an a ; même dea%n= 1n ATTENTION: ;a0= 1 = a a 3) Remarques :
¤NE CONFONDEZ PAS puissance et produit : 34= 3´3´3´3 = 81 etnon pas34= 3´4 = 12 ¤NE CONFONDEZ PASa²´a²= a2 + 2= a4avec a² + a²= 2a ² ( il en est de même pourn’importe quel réel élevé à une puissance : que ce soitx²ou x3;y4; t3etc .) ¤ On ne peut pas additionner ( ou soustraire) deux ( ou plusieurs) réels ne portant pas la même puissance : exemple : a² + a3ne peuvent pas s’additionner cela reste a² + a3 (ou bien x² + x4cela reste x² + x4) ¤ Ce n’est pas parce que l’exposant est négatif que la puissance est un nombre négatif :
5-2= 2 ²=15 + 051= ,04 5cnod-2est bien un nombrepositif. 4) Notation scientifique des nombres : L’utilisation des puissances de 10 permet d’écrire plus simplement des nombres décimaux très grands ou très petits et de montrer ainsi leur ordre de grandeur. Dans notre système de numération en base 10, le calcul des puissances de 10 se présente de la façon suivante :
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1ère SERIE
¤ Soit l’exposant est positif : alors 10ns’écrit avec le chiffre 1 suivi de n zéros. exemples : 103= 1 000 ; l’exposant 3 correspond aux milliers. 109 correspond= 1 000 000 000 ; l’exposant 9 aux milliards. ¤Soit l’exposant est négatif : alors 10ns’écrit avec n zéros commençant toujours par 0,
. exemples : 10-2 2 correspond aux centièmes. l’exposant= 0,01 10-3= 0,001 l’exposant 3 correspond aux millièmes. ________________________________________________________ EXERCICE 1 1°) a) Calculer : 2-1; 23; 23; 32 b) Calculer : (- 2)4; - 24; (- 3)5
%42 ´ ´ on nul . Simplifier l’expression =a² (a)5a´( 2°) Soit a un réel n X (a)32´a4aa%2)² % EXERCICE 2 _______________________________________________________ On considère les réels suivants : A = 2.103+ 0,413.10² + 55.10-20 4,1700= C 1,40,21 0 ,3B = ´10-3 ´ 6 %2 10 1°) Sans calculatrice , écrire A, B et C sous forme décimale. 2°) Contrôler les résultats avec la calculatrice. EXERCICE 3 _______________________________________________________ 1°) Ecrire en notation scientifique les nombres suivants :a=372,1 ; b= -0,048 ; c=.10- 1425 2°) Une année lumière est la distance parcourue en un an par la lumière à la vitesse de 300 000 km/s. Convertir une année lumière en km. Donner le résultat en notation scientifique. _____________________________________________________ EXERCICE 4 (%5)2´(´)_ 5 0 Simplifiez A et B : A = 1133²104 ; B = (110)-5 ´²) (301-4 #
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1ère SERIE
QUATRIEME LECON .Les racines carrées ou radicaux. 1) Définition : Soit a un nombrepositifou nul. La racine carrée de a , notéea, est le nombre positif dont le carré est égal à a. Autrement dit pour tout a³0,a³0 et (a)2 a = 010 Exemple: 2´21( 2 )212 Remarque 111 Un nombre négatif n’a pas de racine carrée .Ainsi , si x est un réel (xÎR) , l’écriturex%11 n’a de sens que si x 11 estpositif, c’est-à-dire x 11³0 : soit x³11. 2) Propriétés : a=a b avec b¹0 b
Soient a et b des nombres positifs :ab=a
Exemples : Simplifiez les écritures suivantes
b ;
45=9´5=3²´5=3²´5= 35 25 = 5² = 5 16 4² 4 ATTENTION : ¤ La racine carrée d’une sommen’est pas égaleà la somme des racines carrées. Soit :a#b ¹ a#b de mêmea%b ¹ a%b Exemple : 9# 3² + 4² = 3 + 4 = 7 9 + 16 = = 5 alors que 5² = 2516 = Donc 9#16¹ 16 + 9 ¤ Ne pas confondre a² =½a½(lire valeur absolue de a)avec(a)²= a En effet pour tout aÎR ,écrirea² =½a½implique quea si a² = a³0 ou bien a si² a aσ0 = - si a est négatif (aσ0) alors a est positif : si a = -1 alors -a = - (-1) = +1 (voire série 3 leçon 1 cours sur la valeur absolue) 3) Fraction comprenant une racine carrée au dénominateur : En écriture fractionnaire, le dénominateur ne s’écrit pas sous forme d’une racine carrée : comment écrire une fraction équivalente afin d’obtenir un rationnel au dénominateur ? ¤ premier cas: la racine carrée est isolée exemple : 35 on multiplie le numérateur et le dénominateur par cette racine carrée soit par 5 on obtient : 3 = 3´5 = 355 5 5´5
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1ère SERIE ¤deuxième cas: la racine carrée n’est pas isolée exemple : 1%raménue liepltimonéd el te ruetm lu no32( e par la qinateur ocjnguéuautnti é voire chapitre sur les identités remarquables : la quantité conjuguée de a-b est a+b et vice versa)
on obtient : 2 = 2´(1#3) 2(1#3) = 1%3 (1%3)(1#1)32%( 3)²
2(1# = 1%3
3) =
2(1#3) %2
= - (1+ 3
encore 1- 3 EXERCICE 1 ________________________________________________________
Démontrez que (3 2 - 3 )² +( 2 +3 3 )² est un nombre entier. EXERCICE 2 _______________________________________________________
)
ou
Démontrez que A = ( 2 + 6 )² - 5 s’écrit sous la forme a 3 + b où a et b sont des entiers. EXERCICE 3 _______________________________________________________
Démontrez que 2 + 1 est solution de l’équation x² - 2x 1 = 0 _______________________________________________________ EXERCICE 4
Ecrire les réels suivants sous la forme u + v 3 avec uÎQ et vÎQ. x = 13 ; y = 1 +4; z = 3%t = 1; 33 3#% t += z ; w 11 3 ______________________________________________________ EXERCICE 5
1°) On pose A = 7% 74 3 +#4 3 Calculer A². En déduire la valeur de A
2°) On pose B = 7% 7 -4 3#4 3
Calculer B². En déduire la valeur de B. 3°) Simplifier 7%4 3 et 7#4 3
EXEMPLE D’UN DEVOIR
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