Classes de Première Évaluation diagnostique des compétences orales Nom Prénom Classe
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Niveau: Secondaire, Lycée, Première
Classes de Première Évaluation diagnostique des compétences orales 2008-2009 Nom / Prénom : Classe : RÉSULTATS au test de compréhension orale : Aptitude à collecter l'information Aptitude à traiter l'information Aptitude à synthétiser l'information Bonne maîtrise Maîtrise moyenne Non maîtrise I/ Collecter l'information : discriminer, repérer dans la chaîne sonore Item 1 : Vous allez entendre des groupes de 2 ou 3 phrases. Dans chacun des groupes, notez l'ordre dans lequel vous entendez chaque phrase (1-2-3 ou 1-2) 1, 2, ou3? 1 ou2? 1 He's come 6 leave in 2 He'd come 7 leaving 3 He'll come 1 ou2? 1 ou2? 4 wait at 8 read on 5 waited 9 ridden Item 2 : Vous allez entendre les 5 phrases ci-dessous, une seule fois chacune. Dans chacune d'elles, soulignez le mot sur lequel porte l'accent de phrase (une pause est ménagée pour- cela). 1. She said, she was going to work in a supermarket and not in a bank. 2. There was a plane-crash in Eastern France last night. 3. The Prime Minister attended the ceremony but the Queen. didn't. 4. How dare you say such things in front of the children ! 5.
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Classes de Première Évaluation diagnostique des compétences orales 2008-2009 Nom / Prénom : Classe : RÉSULTATS au test de compréhension orale : Aptitude à collecter l'information Aptitude à traiter l'information Aptitude à synthétiser l'information Bonne maîtrise Maîtrise moyenne Non maîtrise I/ Collecter l'information : discriminer, repérer dans la chaîne sonore Item 1 : Vous allez entendre des groupes de 2 ou 3 phrases. Dans chacun des groupes, notez l'ordre dans lequel vous entendez chaque phrase (1-2-3 ou 1-2) 1, 2, ou3? 1 ou2? 1 He's come 6 leave in 2 He'd come 7 leaving 3 He'll come 1 ou2? 1 ou2? 4 wait at 8 read on 5 waited 9 ridden Item 2 : Vous allez entendre les 5 phrases ci-dessous, une seule fois chacune. Dans chacune d'elles, soulignez le mot sur lequel porte l'accent de phrase (une pause est ménagée pour- cela). 1. She said, she was going to work in a supermarket and not in a bank. 2. There was a plane-crash in Eastern France last night. 3. The Prime Minister attended the ceremony but the Queen. didn't. 4. How dare you say such things in front of the children ! 5.
- mobilisation du lexique structuration du discours réactivité
- prise de parole
- classes de première évaluation diagnostique des compétences orales
- expression orale
Classes de Première Évaluation diagnostique des compétences orales 20082009 Nom / Prénom : Classe : RÉSULTATS au test de compréhension orale : Aptitude à collecter Aptitude à traiter Aptitude à synthétiser l'information l'information l'information Bonne maîtrise Maîtrise moyenne Non maîtrise I/ Collecter l'information : discriminer, repérer dans la chaîne sonore Item 1 : Vous allez entendre des groupes de 2 ou 3 phrases. Dans chacun des groupes, notez l'ordre dans lequel vous entendez chaque phrase (1-2-3 ou 1-2) 1, 2, ou3? 1 ou2? 1 He's come 6 leave in 2 He'd come 7 leaving 3 He'll come 1 ou2? 1 ou2? 4 wait at 8 read on 5 waited 9 ridden Item 2 : Vous allez entendre les 5 phrases ci-dessous, une seule fois chacune. Dans chacune d'elles, soulignez le mot sur lequel porte l'accent de phrase (une pause est ménagée pour- cela). 1.She said, she was going to work in a supermarket and not in a bank. 2.There was a plane-crash in Eastern France last night. 3.The Prime Minister attended the ceremony but the Queen. didn't. 4.How dare you say such things in front of the children ! 5.He's surprised they haven't phoned him yet. Item 3 : Lisez les mots qui figurent dans le tableau ci-dessous. Cochez maintenant, au fur et à mesure de l'écoute, les 5 mots qui sont présents dans l'enregistrement. Monica's car Sunday. clothes problem phone asked other white II/ Traiter l'information collectée: interpréter, mémoriser, classer Item 1 : Vous allez entendre 6 phrases, une seule fois chacune. Indiquez à chaque fois si la phrase est affirmative, interrogative ou négative. Cochez la case correspondante dans le tableau ci-dessous : 1 2 3 4 5 6 Affirmative Interrogative Négative Item 2 : Vous allez écouter un monologue deux fois sans rien noter. Essayez de retenir le plus grand nombre d'éléments. Après les deux écoutes, notez-les en anglais dans l'espace ci- dessous.(Laisser 1mn)Classez maintenant les éléments que vous venez d'écrire en anglais dans les quatre colonnes ci-dessous, en donnant à chaque colonne un titre en français.
